幼儿园新生入园适应讲座.ppt
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1、为孩子入园 做积极的准备,幼儿园,您了解自己的孩子吗? 您了解3-4岁的孩子吗? 孩子要上幼儿园了,您准备好了吗?,3-4岁(小班)幼儿心理发展的特点,生活范围扩大,引起心理发展上的各种变化,使孩子认知能力,生活能力,人际交往能力迅速发展。 第一:生理的发展 第二:身体和手的基本动作已经比较自如 第三:语言的形成与发展已基本可以表达思想和愿望 教育启示: 培养生活自理能力,能自己进餐,自己控制大小便,以及在成人的帮助下,自己穿衣,3.5岁以后应习惯于自发的和小朋友共同游戏。,3-4岁(小班)幼儿心理发展的特点,行为具有强烈的情绪性 1、行动受情绪支配,而不受理智支配 2、情绪不稳定,很容易受外
2、界环境影响 3、对成人有强烈的依恋 教育启示: 成人应注意稳定孩子的情绪,用新鲜事物吸引孩子注意,鼓励孩子加入集体的行列。不要强迫孩子学习。,3-4岁(小班)幼儿心理发展的特点,爱模仿 1、动作和认知能力有所提高,主要模仿一些表面现象 2、模仿是小班孩子主要的学习方式,通过模仿掌握别人的经验 教育启示: 注意自己的言行举止,提供好的榜样,不要在孩子面前批评别人的行为,以免提供反面榜样。,3-4岁(小班)幼儿心理发展的特点,想象活动异常活跃、分不清想象和现实。 教育启示:鼓励支持、并多和孩子游戏。,3-4岁(小班)幼儿心理发展的特点,很喜欢结识伙伴,在同小朋友一起游戏的过程中,幼儿的知识、想象力
3、和各种社会能力都能得到较充分的发展。 教育启示: 自主活动能使孩子认识到自我的存在。家长在这段时间为孩子创造同众多的伙伴相互接触的机会,对他们的心理发展是十分重要的,孩子为什么要进入幼儿园,幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构,也是幼儿第一次接受正规机构教育。 幼儿入园面临着双重任务 乐意来园,愿意和幼儿园里的人来往,并喜欢使用那里的物质材料; 必须克服一些矛盾心理,减少对父母或其他抚养者的依赖才能愉快地在幼儿园为他提供的新天地里生活,并在那里追求可能得到的新的满足。,什么是幼儿入园分离焦虑: 幼儿入园分离焦虑是指宝宝从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。适龄宝宝离开父母和家庭进入幼儿园
4、小班游戏和生活,进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离,宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。幼儿分离焦虑既与焦虑有着共同点,又有着这一年龄段的独特之处。宝宝分离焦虑怎么办是每个家长都要面临的难题。,新生入园常见的不适应现象,1.哭闹不止型 2.间歇哭闹型 3.焦躁不安型 4.沉默孤僻型 5.生活环节不适型 6.恋物型 7.谈判协商型,产生不适应的原因,1、外部原因 环境变化的因素 家庭因素 教师的因素 2、内部原因 儿童对新事物的反应各有其特点 儿童的行为取决于他的个性特点 和他过去的经验,宝宝入园后可能出现的问题及对策,(一)宝宝入园后可能出现的问题
5、1、怕生。不愿意与老师和生疏的小朋友交往,抵挡交往,躲避,缩在角落或没有人的地方。 2、强烈抵挡。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。 3、拒绝吃东西、喝水。有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段,让孩子不能随便吃生疏人的东西,这些孩子来园后,容易表现为拒吃、拒喝。 4、跑出教室一个人玩。,5、说谎。如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。 6、阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大,加上哭闹、紧张,体能消耗也较大,出现代谢紊乱,进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。 7、尿裤子、尿床。由于老师把握孩子的规律需要一定的时间,对于自立能力弱的孩子而言,来到一
6、个新环境,有可能会出现这样的情况,只要家长多带上几套换洗衣裤就行。,(二)对策分析 1、充分信任老师 宽容的家长往往能造就出一个精彩的教师。当您能包容老师的某些小弱点而充分信任他时,会促使他更有信心面对这份事业。 2、及时与老师沟通,达成教育共识 每个家庭都有自己独特的教育特色。家长尽可能多抽时间和老师接触,如实说明孩子的情况,让老师和您共同制定教育方案。,3、在心理上精心呵护,减轻孩子的心理压力 多给孩子讲一些幼儿园好玩的事情,激发孩子上幼儿园的愿望。切勿在孩子不听话时以“送你上幼儿园”、“让老师来管你”之类的话来威胁孩子。教孩子学会自己吃饭、洗手、独立上厕所等生活技能。孩子离园回家后,切勿
7、太急切询问他在幼儿园的生活,更不要一见面就问“今天有没有孩子打你”之类的话,来加重孩子对焦急、恐惊情绪的重复体验。回家后,多拥抱和抚摩孩子,这样有助于幼儿减轻心理上的不安全感。 4、在生活上细心体贴。,在入园初期,家长某些不自觉的行为并不利于孩子适应幼儿园生活,看看您是否有这样的行为:,行为一:爸爸,妈妈、爷爷、奶奶,一家人郑重其事地将孩子送到幼儿园。 分析:这种隆重的方式只会让孩子产生紧张的情绪,当全家人都离开时,孩子感到更加孤独、失落,不利于他们融入幼儿园的生活。 建议:由一个家长送孩子为好,给孩子创设一个自然的入园气氛。,行为二:把孩子送到幼儿园后,你总是对老师反复交待:“老师,宝宝早饭
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