精品高中语文 第6课 孔雀东南飞(并序)第1课时同步练习(含解析)语文版必修4.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料第6课孔雀东南飞(并序)第1课时导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字自缢() 箜篌()公姥() 伶俜()葳蕤() 玳瑁()纨素() 窈窕()龙子幡() 婀娜()踯躅() 赍钱()鲑珍() 晻晻()怅然() 腰襦()青雀白鹄舫() 明月珰()(2)多音字相 便纤 姥2辨形组词(1)(2)3词语释义(1)窈窕:_(2)举身:_(3)多谢:_(4)伶俜:_(5)便言:_(6)踯躅:_(7)晻:_(8)徒留:_(9)启:_(10)否泰:_一、整体感知1梳理文言知识(1)通假字终老不复取:_箱簾:_蒲苇纫如丝:_府吏见丁宁:_虽与府吏要:_摧藏马悲哀:_君当
2、作盘石:_(2)偏义复词昼夜勤作息:_勤心养公姥:_我有亲父兄:_我有亲父母:_其日马牛嘶:_(3)古今异义妾不堪驱使古义:_今义:_共事二三年古义:_今义:_感君区区怀古义:_今义:_处分适兄意古义:_今义:_叶叶相交通古义:_今义:_多谢后世人古义:_今义:_(4)一词多义施取登应(5)词类活用孔雀东南飞:_手巾掩口啼:_卿当日胜贵:_逆以煎我怀:_足以荣汝身:_千万不复全:_(6)文言句式勤心养公姥,好自相扶将:_俱会大道口:_今日被驱遣:_骆驿如浮云:_踯躅青骢马:_仕宦于台阁:_便复在旦夕:_2梳理文本结构二、深层探究3根据课文分析总结主人公刘兰芝、焦仲卿的性格特点。4本诗除塑造两个
3、青年男女忠于爱情的正面形象外,还对焦母和刘兄进行了刻画,请作简要分析。5如何理解焦仲卿与刘兰芝之死?三、技法迁移善于用对话、语言、行动在 矛盾冲突中刻画人物形象文本回顾全诗多以对话的形式展开,真实而又准确地表现了人物的性格和心理。兰芝夫妇的对话表现了二人对爱情的坚贞,仲卿母子的对话,表现了焦母的专横和冷漠。作者还善于在矛盾中刻画人物形象,兰芝与焦母、兰芝与兄长、仲卿与母亲等人物性格在矛盾中充分展示,使刘、焦二人成为中国文学史上个性鲜明的人物形象。技法点拨本诗给我们提供了一个成功刻画人物形象的范例,语言、行动描写是成功塑造人物形象的重要途径之一,在写人物的文章中,应该借助人物个性化的语言或细微的
4、动作,刻画人物心理,反映人物性格。技法运用以身边人物为例写一篇短文,注意对人物语言、行动的刻画。【答案解析】基础梳理1(1)ykn humln pnwi rudi mownyo tiofn nuzh zhjxiynchnrh fndn(2)xinxinbinpinxinqin lom2(1)赍钱赏赉(2)钟磬磐石罄竹难书3(1)美好的样子。(2)纵身。(3)多多告诉。(4)孤单的样子。(5)善于辞令,有口才。(6)踏步不前的样子。(7)昏暗。(8)白白地留着。(9)告诉,禀告。(10)坏运气和好运气。文本互动1(1)“取”通“娶”“簾”通“奁”,梳妆用的镜匣“纫”通“韧”,柔软而结实“丁宁”通
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