【最新】语文版语文九年级上册第20课《捕蛇者说》教案.doc
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1、最新精品资料20 捕蛇者说教学理念: 平时文言文教学比较烦索,字、词、句、篇等都要一一落实,学生学得比较枯燥,教师教得也比较乏味。为了摆脱这种局面,我反复思考,怎样才能调动学生学习文言文的学习兴趣。结论是让学生在学习过程中动起来。 教学思路: 对课文大意的理解,改变以往教师逐字逐句讲授的方法,变为让学生提问、教师检查双边互动的模式;对文章主题的理解,改变以往逐段讲授式或逐题提问式,变为以一点提挈全文,学生讨论式。在教学过程中强化文章的朗读和及时巩固。 教学流程: 教学目标: a、理解对比、衬托手法的运用及其作用; b、了解“说”的体裁特点; 教学重点: a、对比、衬托手法的运用及其作用; b、
2、“说”的体裁特点; 教学难点: a、正确评价作者所表达的思想感情; 教学方法: 讨论、点拔、朗读; 教学用具: 投影仪 教学时数: 1课时 教学过程: 一、导入新课,明确目标: 1、同学们,“蛇”在我们心目中是什么样的形象?下面请同学来谈一谈。 2、想到了蛇,同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语,就感到恐惧。今天,我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。师板书课题,作者 3、学习这篇课文,除了要掌握字、词、句的含义之外,我们还需要学习以下两点内容。师投影学习目标,即教学目标 二、检查预习,讲授新课: 1、老师首先检查一下同学们的预习情况。 指名简介作者; 检查预习题中字音、字义两项
3、内容。 2、通过检查的结果看,同学们课前作很认真的准备,很好。下面请同学们自读课文,圈出含义理解不清楚的词句,然后讨论。 生自读课文,圈出含义理解不清楚的词句; 生之间互相讨论; 生提问老师。 师强调文中一些重点词句的意思; 归纳总结练习。 古今义差别: 涕 病 可以 虽 词类活用 乡邻之生日蹙 君将哀而生之乎 一词多义 食 毒 3、通过同学们刚才对课文的阅读,我们基本上理清了课文的大义。那么,捕蛇者到底是“幸”还是“不幸”呢?请同学们从文中找出相应的论据,来证明自己的观点。 生讨论发言,师归纳板书。全部内容见板书 师小结: 蛇的毒性之大,至使蒋氏祖父和父亲都因捕蛇而死,可见捕蛇者是“不幸”的
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