【最新】语文版语文八年级上:第17课《诗词五首》名师示范教案.doc
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1、最新精品资料诗词五首同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要靠什么?我认为主要靠诗歌。“文章合为时而著,诗歌合为事而发。”朗读诗歌,我们可以从心中感受诗人的所思、所感;朗读诗歌,我们的心灵似乎插上了想家的翅膀;朗读诗歌,我们的心灵将受到美的熏陶。今天就让我们一起走近杜甫、孟浩然、陆游、范仲淹和苏轼五位诗词大家的心灵吧!1有感情地朗读并熟练地背诵诗词。2品味语言,体味诗词的内涵。3培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。第一课时茅屋为秋风所破歌过故人庄一、新课导入唐诗、宋词是我国古代文学长廊中的两座丰碑,是我国文化宝库中的两颗璀璨明珠。它们记录了那个历史时期的社会情状,保留了那
2、个时代异常生动的情绪和心理记忆。今天,就让我们学习几首流传千古的诗词,一睹这两颗明珠的熠熠光采。二、自学指导(一)预习与交流1朗读课文,找出文中生字词,并注音。三重茅(chng)挂罥(jun)塘坳(o)布衾(qn) 丧乱(sng) 大庇(b)鸡黍(sh) 场圃(p)2作者链接茅屋为秋风所破歌作者杜甫(712770),字子美,自号少陵野老,盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)、“三别”(新婚别垂老别无家别)等。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度史参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛
3、,被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深厚,境界广阔,有强烈的现实意义,后世称为“诗史”。过故人庄作者孟浩然(689740),襄州襄阳(今湖北襄阳)人,唐代著名的山水田园派诗人。他善于用淡淡的描述创设深邃高远的意境,借以反映出宁谧的心境。题目中“过”的意思是访、探望,“故人”的意思是老朋友。3背景链接茅屋为秋风所破歌是杜甫在上元二年(761)所作。杜甫求亲告友,在成都浣花溪边盖起了一座茅屋(即成都草堂),总算有了一个栖身之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又接踵而至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的诗篇。过故人庄是孟浩然田园诗的代表作,写于早年隐居鹿门山时期
4、。诗人为村居的朋友所邀,欣然而往,途中但见绿树青山,见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题,充满了田园牧歌式的诗情画意,有浓厚的生活气息,全诗清新愉悦,是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。4文体链接歌,即歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或“行”,二者虽名称不同,其实区别不大,后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。三、自学指导(二)合作与探究茅屋为秋风所破歌(一)整体感知1读准节奏八月/秋高/风怒号,卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊,高者/挂罥/长林梢,下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力,忍能/对面为盗贼。公然/抱茅/入竹去,唇焦/口燥/呼不得,归
5、来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁,娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处,雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠,长夜沾湿/何由彻!安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜,风雨不动/安如山!呜呼!何时/眼前/突兀见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足!2读通诗意【交流点拨】八月秋深,狂风怒号,(风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南村的一群儿童欺负我年老没力气,(居然)忍心这样当面做贼抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)唇焦口燥也没有用处,只好回来,拄着
6、拐杖,自己叹息。一会儿风停了,天空中乌云黑得像墨,深秋天色灰蒙蒙的,渐渐黑下来。布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡相不好,把被里蹬破了。屋顶漏雨,一下雨连床头都没有一点干的地方。像线一样的雨点下个没完。自从战乱以来,睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮。怎么才能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇护天下贫寒的读书人,让他们个个都开颜欢笑,(房子)不为风雨所动摇,安稳得像山一样?唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋,(即使)唯独我的茅屋被吹破,我受冻而死也甘心!3你认为这首诗可分为几层?请概括层意。【交流点拨】可分为四节第一节(15句)秋风破屋。第二节(610句)群童抱茅。第三节
7、(1118句)夜雨湿屋,长夜难眠。第四节(1924句)直抒,感慨。(二)文本探究1赏析诗歌第一节(1)作者是如何描述秋风的?(学生很快回答出“怒号”)为什么用“怒号”,而不用“猛烈”“凶猛”等词语?有何区别?【交流点拨】“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情,又运用了拟人化手法。“猛烈”“凶猛”没有这种表达效果。(2)“卷”和“吹”相比,在描写风之猛烈上好在哪里?【交流点拨】“卷”字更形象,更有力度。(3)后面的动词还有哪些?用法有什么好处?【交流点拨】后面还有“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词,刻画了茅草飞扬的画面。(4)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】秋风破屋。2赏析诗歌第二节(1)作
8、者看到茅屋被吹破,茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时是什么心情?【交流点拨】着急、愤怒却又无可奈何。(2)茅草被卷走了,这些草如果拾起来,还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了,诗人着急,他说:“南村群童欺我老无力”,杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字?是否用得不准确?【交流点拨】用的很准确,因为“老”写的是一种心情,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁。(3)群童为何抱茅?【交流点拨】这些孩子大概是想,用茅草盖屋或回家当柴烧,也可能是单纯的调皮,但是也有更深层原因譬如社会动乱、人民生活困苦等社会现实。(4)“归来倚杖自叹息”,作者叹息什么?【交流点拨】一叹自己之苦,茅屋被
9、吹破,接下来的日子怎么过呢;二叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。(5)请给这诗加一个小标题。【交流点拨】群童抱茅。3赏析诗歌第三节(1)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】夜雨湿屋(2)这节诗中,哪些词语用得好?找出来赏析一下。【交流点拨】“雨脚如麻”的“麻”字用得好,表现雨点密集,密密麻麻,很形象。“冷似铁”中的“铁”字用得好,说明被子很破旧,很脏长期颠沛流离,没有时间洗,或者没有钱买,只有一床被子,没法拆洗;很冷,很硬,并且还破了,这说明杜甫的生活很困窘。(体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。)4赏析诗歌第四节(1)面对“夜雨湿屋”,作者此时的表现是什
10、么?【交流点拨】“长夜沾湿何由彻!”(2)漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想些什么呢?【交流点拨】“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”(3)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】祈求广厦(4)由此可见杜甫是怎样的一个人?【交流点拨】杜甫是一个忧国忧民人。过故人庄(一)整体感知1读准节奏过/故人庄孟浩然故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。绿树/村边/合,青山/郭外/斜。开轩/面/场圃,把酒/话/桑麻。待到/重阳日,还来/就/菊花。2读通诗意【交流点拨】老朋友准备好美味饭菜,请我到村居的农家做客。村边绿树环绕,村庄的四周青山斜立。打开窗户面对
11、谷场菜园,端着酒杯倾谈农事。待到九九重阳节,还来喝酒赏菊花。(二)文本探究1这首诗是田园诗吗?说明理由。【交流点拨】是。诗人去的地方是田园,诗中写的是田园风光,诗中的用鸡待客是农村习俗,诗中所写的谈话内容是农事。2开头两句是叙事,这番叙述跟诗题有什么关系?【交流点拨】交代“过故人庄”的原因。主人待客仅用“鸡黍”,客人一请就到,这说明了主宾之间感情融洽,不拘常礼,可见友谊深厚。3作者的思路是怎样的?用四个字概括每一句大意。【交流点拨】邀“我”作客山村风光把酒闲谈重阳还过(访问)(三)感受意境,探究主旨1请展开联想和想象,用自己的语言将诗歌中颔联和颈联的画面做创造性描述。【交流点拨】苍翠的树木在村
12、边环绕,似把村庄环抱相拥;青翠的远山在城外横斜,与村庄依依相伴。轩窗一开,映入眼帘的是谷场和菜地,远处是绿树、青山。知心朋友们喝着酒,谈谈农事,风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。2诗歌表达了诗人怎样的思想感情?【交流点拨】全诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过,描绘了恬静的田园风光,表达了老朋友之间的诚挚友谊,也流露了作者对田园生活的向往。(四)名句赏析赏析过故人庄的尾联。【交流点拨】诗人被田园风光和农家生活吸引,酒足饭饱之后意犹未尽,在临走时直率地表达了重阳节再次造访的愿望。简单的四句诗,故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无间的情意就跃然纸上。这种“乐此不疲”的愿望遂进一步深化了上
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