最新 高中语文人教版必修5教师用书:第2单元 7 陈情表 含答案.doc
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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料7陈情表本课话题孝朗读课文中的名段但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。李密从小父丧母弃,伶仃孤苦,祖母含辛茹苦,育其成才。晋武帝多次征召,他因祖母刘氏年老多病,无人奉养,辞不赴命;侍奉床前,未曾废离。李密的孝心不仅感动了晋武帝,也感动了无数后人。链接生活中的素材贵州大学老师带着妈妈上课孝心感人2016年9月6日,一张“贵州大学一名老师带着年迈的母亲上课”的图片,出现在新浪微博上后,引来了贵州网友和贵阳市民的点赞。据了解,带母亲上课的老师姓胡,是贵州大学经济学院的老师
2、,其母亲患有老年痴呆症,为了照顾母亲又不影响工作,胡老师只好带着母亲上课。胡老师表示,其母亲今年已经80多岁了,因为儿女都不在身边,10多年来,他一直和母亲相依为命。“我看不到她,我不放心;她看不到我,她也着急。”胡老师说,作为老师,他本应专心为学生上课,带患病母亲上课,是不得已而为之。能够得到学生们的理解,他既感到欣慰,又觉得惭愧。得知真相后,其学子纷纷表示,胡老师孝心感人,传递给学生的不光是知识,更是做人的道理。背诵相关名言警句1孝子之养也,乐其心,不违其志。礼记2事其亲者,不择地而安之,孝之至也。庄子3惟孝顺父母,可以解忧。孟子4孟武伯问孝,子曰:“父母惟其疾之忧。”论语为政知识梳理第1
3、步读准字音千言万语总关音险衅()夙遭闵凶()()祚薄() 终鲜兄弟()期功强近()() 茕茕孑立()床蓐() 洗马()猥以微贱() 逋慢()日笃() 矜育()宦达() 拔擢()优渥() 盘桓()希冀()【答案】xnsmnzuxinjqinqinrxinwibdjnhunzhuwhunj第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)臣以险衅,夙遭闵凶()(2)零丁孤苦,至于成立()(3)常在床蓐()【答案】(1)“闵”通“悯”,指可忧患的事(多指疾病死丧)(2)“零丁”通“伶仃”,孤独的样子(3)“蓐”通“褥”,垫子第3步一词多义看我七十二变(1)行(2)矜(3)至(4)见(5)日(6)薄(7)于(8)以【
4、答案】(1)动词,经历动词,走路动词,实行、遵行(2)动词,怜惜动词,自夸动词,怜悯(3)副词,极其动词,到达(4)见,用在动词前,表示他人行为及于自己动词,看见“见于”固定句式,表被动(5)名词,太阳名词,日子名词作状语,一天比一天(6)形容词,浅薄,少动词,迫近形容词,少动词,轻视(7)介词,比介词,向介词,在介词,从(8)介词,因为介词,凭借介词,用连词,表目的第4步词类活用词性变异含义迥(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮()_(2)则刘病日笃()_(3)臣不胜犬马怖惧之情()_(4)历职郎署()_(5)庶刘侥幸,保卒余年()_(6)祖母无臣,无以终余年()_(7)臣具以表闻()_
5、(8)凡在故老()_(9)猥以微贱()_(10)愿陛下矜悯愚诚()_(11)责臣逋慢()_(12)是以区区不能废远()_【答案】(1)名词作状语在家外;在家里(2)名词作状语一天比一天(3)名词作状语像犬马一样(4)名词作动词任职(5)动词的使动用法使终了(6)动词的使动用法使结束(7)动词的使动用法使闻,使知道(8)形容词作名词年老而有功德的旧臣(9)形容词作名词卑微低贱的身份(10)形容词作名词诚心(11)形容词作动词怠慢、轻慢(12)形容词作动词远离第5步古今异义词语的昨天和今天(1)九岁不行古义:今义:不可以。 (2)零丁孤苦,至于成立古义:今义:表示达到某种程度;引出另一个话题。古义
6、:今义:(组织、机械等)筹备成功,开始存在;(理论、意见)有根据,站得住。(3)逮奉圣朝,沐浴清化古义:今义:洗澡;比喻受到润泽;比喻沉浸在某种环境中。(4)后刺史臣荣举臣秀才古义:今义:明清科举称生员为秀才。(5)是以区区不能废远古义:今义:数量少,不重要。(6)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义:今义:身心劳苦;客套话,用于求人做事。(7)则告诉不许古义:今义:向别人陈述;通知某事,使人知道。(8)州司临门,急于星火古义:今义:微小的火。(9)臣欲奉诏奔驰古义:今义:迅速地跑。【答案】(1)不能走路。这里是说柔弱。(2)直到。成人自立。(3)这里指蒙受。(4)汉代以来选拔人才的一
7、种察举科目。这里是优秀人才的意思。(5)拳拳。形容自己的私情。(6)辛酸悲苦。(7)申诉(苦衷)。(8)流星的光。比喻急迫。(9)赶快前往,这里指赴京就职。第6步文言句式特殊句式多留意(1)今臣亡国贱俘。()译文:(2)而刘夙婴疾病。()译文:(3)则告诉不许。()译文:(4)是以区区不能废远。()译文:(5)慈父见背。()译文:(6)州司临门,急于星火。()译文:(7)是臣尽节于陛下之日长。()译文:(8)拜臣郎中。()译文:(9)且臣少仕伪朝。()译文:(10)臣无祖母,无以至今日。()译文:【答案】(1)判断句现在我是亡国的卑贱的俘虏。(2)被动句而祖母刘氏多年被疾病缠绕。(3)被动句向
8、朝廷申诉又不被允许。(4)宾语前置句因此,我怀着一点私心不能废止奉养祖母而远远地离开她。(5)宾语前置句父亲弃我而死去。(6)状语后置句州官登门催赶,比流星的坠落还要急。(7)状语后置句(这样看来,)我对陛下尽忠的日子还长。(8)省略句任命我(为)郎中。(9)省略句再说,我年轻时(在)伪朝任职。(10)“无以”固定句式我没有祖母,不能活到今日。常识速览至情至性的孝子李密简介李密(224287),晋初散文家,字令伯,一名虔,晋犍为武阳(今四川彭山)人。幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。师事当时著名学者谯周,博览五经,尤精春秋左传。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡,晋
9、武帝召为太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后,方出任太子洗马,迁汉中太守。后被谗免官,卒于家中。司马氏集团灭蜀国后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密就是其中之一。李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,可能招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为了巩固统治,提出以“孝”治理天下。李密至孝,与祖母相依为命,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。文中所写,皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心,作者不是直陈其事,而是凄切婉转地表明心意,围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸,和祖母相依为命的苦况亲
10、情,表达对新朝宠遇的感激涕零,以及孝顺祖母的哀哀衷情。据说晋武帝看了此表赞叹曰“密不空有名也”。感动之际,不仅同意了他的请求,而且赐给他奴仆,让郡县供给他赡养祖母的费用。表表:古代大臣向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯谏逐客书。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾的;“表”是用来陈述衷情的;“议”是用来表示不同意见的。诸葛亮的出师表与李密的陈情表都是表文的代表作品。整体感知这篇表文记叙了作者幼年的不幸遭遇、家庭的种种困境和祖母对自己的辛勤抚养,详细地说明了自己多次辞谢征召的原因,既表达了
11、对晋朝皇帝的感激之情,又申诉了终养祖母以尽孝道的决心。真情流露,委婉畅达。文脉梳理祖母病笃孝治天下文本层析一、阅读课文第1自然段,回答下面的问题。1下列对本段有关内容的理解和分析,表述不正确的一项是()A开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦,层层叙述,极言凄苦,落在“未曾废离”上,为下文表达主题蓄势。B开头句“臣以险衅,夙遭闵凶”在全段中起到铺垫作用。为下文写父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起等内容做了铺垫。C本部分用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等词语生动地表现其身世的悲苦。D本部分从纵横两方面可分两个小层次:身世凄苦,祖母抚养恩深似海;人丁衰微,作者尽孝责无旁贷。【解析】开头句在全段中起
12、到总摄作用,是总领“父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起等内容”。【答案】B二、阅读课文第2自然段,回答下面的问题。2下列各组句子中,都能表现“沐浴清化”的一组是()臣具以表闻,辞不就职臣之进退,实为狼狈前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才除臣洗马ABCD【解析】是说自己不去就职;是说对于就职还是在家尽孝道,自己进退两难;太守推举李密为“孝廉”,是对他德行的肯定;刺史荐举李密为“秀才”,是对他才能的认可;“除臣洗马”是国家最高统治者对他的信任。【答案】A3下列对本段有关内容的分析表述不正确的一项是()A“孝廉”“秀才”“郎中”等词表明了作为前朝旧臣的李密很有才能。B“非臣陨首所能上报”说明李密
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