最新 【苏教版】八年级语文下册 【教案二】第17课++范进中举.doc
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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料第十七课范进中举教学目标知识与能力1了解吴敬梓和儒林外史的相关知识。2学习作者从语言、动作、神态描写等角度刻画人物性格的方法。3理解范进中举、喜极而疯的社会根源。4学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。过程与方法通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作描写,以及范进中举前后经济地位和社会地位的一系列变化,理解发疯的个人原因和社会根源。情感、态度与价值观来源:来源:透过范进中举发疯的戏剧性变化,能够从“笑”看到“悲”,理解科举制度对读书人的迫害。教学重,难点及教学突破重点品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。难点透过范进中举发疯
2、的戏剧性变化,理解科举制度毒害知识分子的罪恶。教学过程:一、导入新课同学们,南部中书中曾记载了一个这样的故事,有一个屡试不中的读书人正准备回家,收到了妻子寄来的一封信:郎君的确有奇才,何故年年被放回?如今妾羞君也羞,君若回时近夜归!为什么丈夫那么有才华却屡试不中?为什么妻子让丈夫把回家的时间定在晚上?范进中举这篇课文也许会给大家一些启示。(板书课题范进中举)二、展示学习导航1、你了解作者和儒林外史吗?2、请用一句话概括文章主要内容。3、品读中举发疯片段,说一说作者运用了哪些描写方法来刻画人物形象。4、范进中举后状况发生了很大变化,找出来,探究其本质。5、本文揭示了什么主题。三、学习新课一了解作
3、者、走进作品吴敬梓(17011754),字敏轩,晚年又号文林山人,安徽全椒人,清代讽刺小说家,出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作儒林外史,根据切身体验,从多方面描绘士大夫的精神面貌,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。儒林外史:是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和
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