最新九年级语文下册 第六单元 22《与朱元思书》教案(2)语文版.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理第六单元22与朱元思书教学目的: 1学习本文描写景物的方法。 2. 培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 3. 引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。 教学重点: 1. 学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。 2. 培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 教学难点: 引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点,要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。 教材分析与教学设想: 本文是一篇优美的山水佳作,放在本单元学习它有它的双重目的:一是让学生领略绮丽多姿的自然风光,二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标,
2、后者是知识和能力目标。而在学习过程中,后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第一环节主要由教师引导学生动手、动脑,扫清本课的语言障碍,完成对本课的理解和诵读过程;第二环节在诵读过程中重点培养学生的想像能力,做到望文生景,望景生情。 关于本文的写景特点和所表现的思想感情,要在教师问题的引导下逐步去完成,以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中,鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解,培养学生创新思维。 媒体设计: 本文是一篇优美的山水小品文,可利用音响等设备向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶和感染。也可利用多媒体欣赏配乐朗诵和风景图片,有助于学生想像。 教学过
3、程: 一.导语设计 同学们,本单元我们欣赏了生机勃勃的春,领略了火热坦诚的夏,更感受到了秋天的成熟与丰硕,也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季,这四季的多姿多彩也是现代人的感受,那么同学们,你想换换口味,欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧!(板书课题,出示课件:课文译文的配乐朗读并展示风景图片) 二.课文简介 也许同学们会问:这么优美的一篇文章,出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么,谁能告诉大家?(检查预习效果) 生:与朱元思书的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者
4、写给友人朱元思的一封信的节选。 三.初读课文,扫清语言障碍 采用研究性学习的方法:先由教师范读一遍课文,再由学生指读,不理解、不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导下先由学生集体解决,再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。 四.朗读成诵 目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读,可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。 -五.让想像飞起来 练习一:望文生景 出示课文景物描写的句子,让学生闭起眼睛想像,然后把想像到的画面用语言描绘出来。 景物描写:1 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 2 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 3
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