幼儿园大班教案《毛衣》含反思.doc
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1、幼儿园大班教学计划毛衣带反思太攀课毛衣反映了对大班美术主题教学活动的反思,使孩子们可以看到剪裁和连续的图案,用连续的图案和独立的图案装饰毛衣,欣赏毛衣,感受图案和图案的美感,使用珠子等。材料和创意装饰毛衣,并愿意与同伴分享设计毛衣的经验。来看看幼儿园班毛衣的几点思考。活动目标:1.欣赏毛衣,感受其图案和图案的美丽。2.看图片以裁剪连续图案,并用连续图案和单独的图案装饰毛衣。3.使用亮片之类的创意材料制作出富有创意并愿意与同行分享设计毛衣的经验的毛衣。4.根据观察到的现象,培养幼儿动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。5.我喜欢参加艺术活动,能够大胆表达自己的情感和经验。活动准备:1.老师收集了
2、几套具有独立模式和连续模式的毛衣,并从互联网上下载了毛衣图像以制作PPT。2.各种颜色的蜡纸带,辅助材料(例如珠子)和卡通动物图片。3.每个孩子的搭扣毛衣底部。4.剪纸插图(附后一张),一些示例(附后)。活动程序:首先,欣赏毛衣,注意花样-老师穿着一件具有独立样式和连续样式的毛衣,以查看老师今天穿着的衣服。-“教室里有很多毛衣,您最喜欢哪一件?您认为什么是漂亮的毛衣? (毛衣上的图案非常漂亮)-看看这些毛衣的哪些部分有花样? (胸,包,领,袖口,下摆)-这些模式是什么?这是相同的? (有些模式一一相连,有些不同)摘要:底边和袖带一一连接。连续出现的模式称为连续模式;连续出现的模式称为连续模式。
3、单独出现的模式称为独立模式。二,观察图片,丰富的装饰经验-巩固知识并发现模式:“老师身上的毛衣在哪里是独立模式,而连续模式在哪里? -一张一张PPT图片:“这些毛衣的图案在哪里?模式是什么? 三,学会看图,尽量剪出连续的图案1.展览观察-这件毛衣怎么装饰?连续模式在哪里?独立模式在哪里? 2.猜测方法,质疑讨论-底边的连续图案是怎么出现的? 3.魔术导入,见证奇迹-拿出一条长条纸,改变爱情模式的花边:“这是什么?看着我的褶皱,然后再折,然后粉碎一把剪刀,然后轻轻地张开,这变成了什么? 4.提出模式并揭示方法-第一步是什么?第二步是什么?折叠几次,如何折叠?谁可以尝试使用记事本? (长条的长边和
4、短边对折,对折,然后对折)-第三步是什么?您从哪一侧开始绘画?谁可以看一下图标来画出这种爱的一半? “(请让一个孩子在视频投影仪上工作,就像数字2的前半部分一样,是一半的爱)切割时应注意什么? (注意不要切断连接点)-最后一步是什么?开始时应注意什么?5.幼儿尝试,先探索孩子试图在图片的指示下折叠爱心花边。-老师为每个小组准备了两个篮子,一个是用铅笔,剪刀和纸条装的工具箱,另一个是垃圾篮。使用剪刀时,请注意安全性,并将碎纸屑切入篮子。 6.分享经验和交流困难-你成功了吗?您在手术中遇到什么困难? 7.分析原因并解决问题通过比较两个孩子的成功和失败,我发现一些孩子削减了断点。-请告诉成功的孩子,
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