幼儿园大班教案《灵巧的餐具》含反思.doc
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1、幼儿园大班教学计划灵巧的餐具带反思大班灵巧的餐具课对大班的美术主题教学活动进行了反思,使孩子们可以展示自己的作品,欣赏他人的作品,体验创造各种图像的乐趣,并在活动结束后指导孩子们画自己的画。整理材料并养成良好的习惯。来看看幼儿园班灵巧的餐具,对课程计划有一些思考。活动目标体验想象力创造图像的乐趣。可以展示自己的作品并欣赏他人的作品。活动结束后,引导孩子对绘画材料进行分类,养成良好的生活习惯。活动程序:一,报价1.老师:看看老师带给您的东西。2,展示餐具:这是什么?它能做什么呢? (烹饪)3.指导老师的指导:今天我们必须一起绘制餐具,应该如何绘制?二,了解餐具的基本结构1.总体观察老师:您看到什
2、么样的餐具?分为几个部分?(手柄,接头,铲子)2.当地观察老师:赠送餐具以指导孩子观察。问题:这把铲子的手柄是什么?我可以画什么形状?链接是什么?我可以画什么形状?什么是锅铲?我可以画什么形状?三,老师的局部示范1.老师选择餐具并与孩子互动进行观察。问题:您如何看待这个手柄?什么形状?什么线2.老师根据孩子的描述描绘餐具的手柄。3.继续选择孩子感兴趣的部分进行示范绘画。提示:您认为在该位置绘制最困难的地方吗? (老师根据孩子的思维以互动观察和绘画的形式进行展示)第四,儿童绘画,老师导游。1.要求徒手绘画:应仔细观察,用线条和形状画出所看到的餐具,绘画时要注意构图,尝试画大一点,然后使用喜欢的颜
3、色。装饰。2,老师分别指导示范,提醒孩子画局部特征,在背景装饰中大胆使用色彩,并均匀,满意地绘画。五,互动评价1.随机找到幼儿的创意作品并发表评论。2.免费评论。老师:您喜欢哪种煎蛋?为什么?活动反思与意见在这项活动中,我在观察和感知餐具并了解餐具的结构特征的基础上,大胆地描绘了所看到的餐具,表达了餐具的局部特征,并用喜欢的颜色装饰了背景。在寻找,思考和绘画的过程中发展观察力和表现力。愿意观察,积极探索并激发对艺术活动的兴趣。由于没有徒手教学的经验,两个环节之间的等待时间太长,孩子们最终呈现的图画也不是很理想。我一直在寻求进步。在指导儿童的大班绘画时,仍然可以在第一轮创作中理想地完成儿童的绘画工作,并且有些儿童的绘画效果非常好。基本上,我的要求与物理绘画的要求相同。更好。在链接的设计中,我设计了两次操作,第一次是绘制实物,第二次是为餐具设计漂亮的桌布。在儿童绘画的过程中,儿童的情感还是比较高的,基本上每个孩子都能完成创作!小百科全书:餐具是指非食用工具,它们在进食时会直接接触食物,器皿和用于辅助食物分配或食物摄入的器皿。市场上也有许多一次性餐具,它们对环境不利。还有一些由可降解材料制成的餐具。
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