最新 七年级语文下册《3.白鹅(丰子恺)》导学案 语文版.doc
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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料广东省化州市实验中学七年级语文下册3.白鹅(丰子恺)导学案 语文版一、学习目标1.了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。3.品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。二、学习重点:学习作者细致观察、准确描摹的方法。 学习难点:品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。 三、学习过程第一课时一、文学常识:白鹅选自 ,作者 ,中国现代画家,文学家,美术和音乐教育家,翻译家,主要作品收集在缘缘堂随笔,七年级上册学过 ,原名丰润,又名丰仁,浙江人。二、写作背景简介白鹅写于1946年
2、夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、预习字词积累(课本16页)四、学习课文1一4段内容1.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中“大鸟”指 ,这里用了 的修辞手法。 2.第1 段最后一句在结构上有 的作用。3.作者笔下的鹅有什么鲜明特点? 4.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢?结合文中的描写作具体来分析。 例:头颈,伸长了头颈,左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。性格高超。 5.为了突出白鹅傲慢的特点,作者怎样称呼鹅?有何作用? 6.为什么说白鹅
3、“这是架子十足”?依据什么? 7.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种怎样的感情? 五探究与实践 1. 品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢? 例:(1)“鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是高超的性格的表示。” 理由:这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上,通过比较推断出鹅的性格。语言准确。如果去掉“在比例上”四字,就不但不符合实际,更显得荒谬可笑了。 (2)“鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好象大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。” 这里兼用 和 的修辞,把鹅的叫声及反映 的性格写得活灵活现,极富情趣。前一
4、句,用“无论都”强调其傲慢到了“铁面无私”;后一句用“大爷怒骂小使”作 ,生动形象,引发联想,令人忍俊不禁。 (3) 2.写出有关动物的10个成语。 3.积累成语: 完成“思考与练习三”。 第二课时一、认真默读课文,研究课文14段的写法 1.为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物比较着写,结合文中内容作具体分析。例:第1段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格,从而证明鹅的头高 正是其性格“高超”的表示。第2段中作者将鹅与 、与 比较着写。鹅与 的叫声大体相似,但鹅的厉声喝斥有别于 的小心翼翼,显得庄重而大气;接着,作者又将叫声同样严厉的鹅与 比较,不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第3段通过
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