最新 九年级语文下册 第一单元 1《家》教案(1)语文版.doc
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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料第一单元1家 “家”是人们所熟悉的名词,周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。 2、认识作者 周国平,1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系,1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系,现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著尼采:在世纪的转折点上尼采与形而上学,随感集人与永恒,散文集守望的距离各自的朝圣路安静,纪实作品妞妞:一个父亲的札记南极无新闻-乔治王岛手记等,1988年底以前的作品续集为周国平文集(16卷),译有尼采美学文选尼采诗集等。 其散文长于用文学的方式谈哲学,诸如生命的意义,死亡,性与爱。自我,灵魂
2、与超越,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视关照心灵的历程与磨难,寓哲理与常情中,深入而浅出,平易之中多见理趣。 3、走进文本 A内容分析: 课文分为三个部分: 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流,家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航,既是远航,就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的,既是远航,就要有目标,就要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 B主题分析: 这篇散文以船、
3、港湾和岸为喻,由眼前的现象入手,深入思考,写出了自己对人生,对家的独特思考。 C写法分析: 三个层次结构清晰,是一种递进的关系 阅读指导: 走进作者描述的情景和氛围中,发挥自己的联想和想象,调动自己的生活体验,领悟作者的所感所悟,理解文章的思想内涵。 4、学法指导 (以第一部分为例) A请同学作自由朗读课文第一部分,思考: (1) 引子有什么作用? (2) 周国平认为家是什么? (3) 作者是如何将家与船联系起来的? (引导学生与作品对话,探究作者对家的认识理解过程) 明确: 引子的作用:起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”;将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”,从而
4、引出下文的议论。 作者认为“家是一只船”。 作者首先从自己的切身经历和感受写起:在南方水乡荡舟时,见迎面而来的渔船上炊烟袅袅,饭香扑鼻,孩童的嬉笑飘出船舱,荡在水面上水上人家的温馨、安乐,让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到,船是渔民的家。”引出结论:家是一只船。 由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说,家是一只船。 作者的写作方式 :先叙写情境,写出自己的感觉、感受,引领读者一步步从感觉到思考,由形象感受到理性认识,一切顺其自然。(即先叙后议再抒情) B、请学生朗读这一部分,体会作者对“家”的感悟。 C、运用对第一部分的探究方式,按小组学习,探究“家是温暖的港湾”“家是永远的
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