精品人教版高中语文必修二导学案:7 归园田居.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料归园田居(其一)导学案【学习目标】1、 知识目标:了解并识记相关的文学常识;借助资料,掌握重点字词,疏通文本。2、能力目标:能用抓关键字和分析意象的方法,鉴赏诗歌,解读诗人的思想和诗歌的主旨。3、 情感目标: 理解作者辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学习重点】解读诗人的思想和诗歌的主旨。【学习难点】能用抓关键字和分析意象的方法,鉴赏诗歌。【学法指导】 1、自主学习,初步感知。 2、反复吟咏,品读语言。3、合作探究,鉴赏诗歌。 4、授之以渔,提高能力。【教学课时】1课时【学习过程】【自主
2、学习案】1、了解作者陶渊明,又名( ),字( ),自号( ),谥号( )。 ( )时代最杰出的诗人,他的诗情感真实,诗味醇厚,风格平淡,语言清新自然。 开创( )诗派,为古典诗歌开辟了一个新的境界。2、落实字词,给加点字注音:羁 鸟 ( ) 守 拙 ( ) 荫后檐 ( )暧 暧 ( ) 墟里烟 ( ) 樊 笼 ( )3、请解释下列词语(1)适: (2)尘网: (3)故渊: (4)拙: (5)方: (6)荫: (7)罗: (8)尘杂: (9)虚室: 4、 朗读诗歌,注意朗读的节奏和感情。结合注解梳理诗文大意。5:充分发挥你的想象和联想,试着把诗中田园图景改写成一段优美的散文。(100-200字)
3、6、我的疑惑【合作探究案】一、理清脉络,整体把握1、解题:陶渊明的归园田居一共有五首,这里选的是第一首。标题明确告诉我们要回到田园生活,那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个字呢? 2、思考:诗人从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?请大家仔细看课文,回答我的问题,小组间互相讨论,用原文回答:讨论交流后明确:(1)从何而归?明确: (2)为何而归?明确: (3)归向何处?明确: (4)归去如何? 明确: 二、重点赏析,能力提升诗人如此热爱田园生活,在这首诗里又给我们描绘了一幅田园图景。找出描写田园生活情景的句子,完成下列问题。思考:1、诗人是如何描绘田园景色的?(用了哪些手法)2、诗人
4、为我们描绘了怎样的一幅田园风光?(用一些词语来形容一下)三、结合诗文,概括形象结合以上的诗文分析,概括陶渊明的人物形象?四、拓展延伸为什么农耕生活那么贫穷落后,可是在作者的眼中却那么的美好?五、课堂总结(我的收获)六、学以致用田家杂兴八首(其二) 储光羲众人耻贫贱,相与尚膏腴。我情既浩荡,所乐在畋渔。山泽时晦暝,归家暂闲居。满园植葵藿,绕屋树桑榆。禽雀知我闲,翔集依我庐。所愿在优游,州县莫相呼。日与南山老,兀然倾一壶。1、请描绘诗中的田园生活画面。说说作者使用什么手法来写景?2、储光羲一生仕途不得意,陷居终南山的别业。安史乱中陷贼,受伪职遭贬,脱身归。这首诗诗人意在表达一种什么情感?附加:相关
5、资料陶渊明,出身仕宦家庭,曾祖曾官至大司马,祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年时代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官,尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时,父亲早逝,家世没落,家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶29岁时出任江洲祭酒,不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动,后来又出任彭泽令,在官八十余日,他便解职而归,这时他41岁。从此,他结束了仕隐不定的生活,坚决走了归田的道路。陶渊明死后,颜延之给他写诔文时,经与众友商议,因谥法中“宽乐令终”为“靖”,“好廉克已”为“节”,故私谥为“靖节”。陶渊明把自己参加劳动后的感受和
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