最新高中语文 第12课 项脊轩志导学案 语文版必修1.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理第12课项脊轩志课前预习区自主梳理1实词(1)通假字而母立于兹:_(2)古今异义室仅方丈,可容一人居古义:_今义:_内外多置小门,墙往往而是古义:_今义:_凡再变矣古义:_今义:_吾妻来归古义:_今义:_(3)一词多义先过若效殆当(4)词类活用垣墙周庭:_乳二世:_执此以朝:_东犬西吠:_吾妻死之年所手植也:_2虚词(1)之 (2)于(3)而3文言句式(1)项脊轩,旧南阁子也:_(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝:_(3)又杂植兰桂竹木于庭:_(4)家有老妪,尝居于此:_(5)余自束发读书轩中:_(6)轩凡四遭火,得不焚:_4文句翻译(1)吾家读书
2、久不效,儿之成,则可待乎!译文:_(2)余扃牖而居,久之,能以足音辨人。译文:_课堂活动区文本探究1前人评论归有光的文章,以为其“不事雕琢而自有风味”,谈谈这种风格在本文中的表现。_2作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系?_3文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物?_写法探究含蓄的结尾无尽的意韵文本回顾文章结尾写道:“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子,而触及与妻子有关联的枇杷树,更增添了对妻子的思念;再由对枇杷树的联想,又引发对往事的伤怀,于是托物寄情,情景交融,进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起,含蓄隽永,余味无穷,给人以丰富的联想
3、。它所产生的艺术效果是:不言情而情无限,言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾,怎能不让人击节而叹,情为所动呢?技法点拨怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢?根据文章的体裁、内容、作者,方法也有很多,这里就略谈几种。一是把思想感情寓于描写之中。这类结尾,作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中,让读者去品味去体会。二是留个问号给读者。文章的结尾处,作者并不是把要说的话直接说出来,而是用疑问的方式,让读者去思考。这类结尾,往往具有如明人谢榛所说“如撞钟,清音有余”那样的效果。三是把话留下半句。这类结尾的特点,就是巧妙地运用省略号,让读者透过省略号,体味词句的含义,发掘文章的思想,从而收到此时无声胜有声的效果。技
4、法运用请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。答案自主梳理1(1)通“尔”,你(2)一丈见方。寺院中的住持。到处。副词,表示某种情况时常存在或经常发生。两次。常作“又”讲。女子出嫁。归还、回去。(3)前面,名词率先,形容词在之前,介词对已去世的尊长的敬称,名词前辈,名词看望,动词过失、过错,名词拜访,动词超过,动词犯错误,动词经过,动词你的,代词像,动词像一样,动词至于,连词比得上,动词成功,动词任务,名词效果,名词效仿,动词大概,副词危险,形容词通“怠”,懈怠,动词几乎,副词将会,副词遮挡,动词对着、面对,介词将要,副词对等,相当,动词把守,动词当做,动词(4)名词用作动词,筑墙名词
5、用作动词,喂养 名词用作动词,上朝名词用作状语,对着西面 名词用作状语,亲手2(1)结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性音节助词,无实义她,代词结构助词,的结构助词,的(2)在,介词比,介词和、跟,介词(3)表修饰,连词表承接,连词表修饰,连词表转折,可是,连词通“尔”,你的,代词表修饰,连词3(1)判断句(2)判断句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)省略句(6)被动句4(1)我们家的读书人长久没有取得功名,这孩子将来成功,就可以等待了!(2)我关着窗子住在里面,时间长了,能够根据脚步声辨别是谁。文本探究1本文在表现手法上最大的特色是多用白描手法,不着任何色彩,本文中作者对一物一人一事尽
6、皆平实说来,“不事雕饰”,用语极为清新淡雅。如写老祖母前来看望和勉励“我”的场面,作者无意于雕琢,只是将事情如实道来,却十分真实感人。一见面老祖母的话:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”语气亲切而又诙谐,贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。老祖母临去时,一个轻轻的关门动作,几句发自肺腑的自言自语,细致地透露出祖母内心的激动、喜悦之情和对孙子殷切的期望。寥寥几笔,平淡之至,但感人至深,“令人长号不自禁”,也生动地勾勒出了一位出身于仕宦之家的慈祥平易的老者形象。2在本文中,归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来,而是用项脊轩这个明
7、线将人、事、景都串连起来,通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自于此轩。清代梅曾亮言:“借一阁以寄三世之遗迹。”这种表现方法就是托物寄情的手法。第一,此轩牵系着归家的几代人,而且都是作者最思念的人,特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。第二,小轩牵系着自己和家族的许多事,小轩的变迁,反映了家族命运的变化,暗示家道的衰败。第三,修葺小轩,反映自己学业上的勤奋,暗示并反衬自己的不得志,小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文虽处处写小轩,实际上却是作者处处在写自己的感情,小轩成了全文思想感情的一个绾结,成为抒发作者内心感受的一个触发点。3作者善于从日常
8、生活中选取那些感受最深的细节和场面,表现人物的风貌,寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子,图书满架,小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事,寥寥数语,老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等,把对孙儿的关心、疼爱和期待惟妙惟肖地表现了出来。此外,妻婚后来轩的往事,从娘家回来后转述诸小妹语,亭亭如盖的枇杷树等细节,无不真切感人。写法探究略学案2训练反馈(分值:50分)一、基础知识(15分,每小题3分)1下列各句中,加点字的注音不全正确的一项是()A尘泥渗漉(
9、shn)呱呱而泣()B余稍为修葺(q) 以手阖门(h)C偃仰啸歌(yn) 垣墙周庭(yun)D旧时栏楯(dn) 扃牖而居(jin yu)2对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A余稍为修葺 修葺:修补B偃仰啸歌 偃仰:俯仰C亭亭如盖 亭亭:耸立的样子D珊珊可爱 珊珊:婀娜的样子3分别比较下列两组句子中加点字的意义,判断正确的一项是()A与相同,与不同B与相同,与相同C与不同,与相同D与不同,与不同4下列句子中加点的词语与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一项是()A东犬西吠,客逾庖而宴B垣墙周庭,以当南日C尘泥渗漉,雨泽下注D余稍为修葺,使不上漏5对下列句子中加点词语的解释,
10、不正确的一项是()A迨诸父异爨迨:等到B大母过余曰 过:看望C大类女郎也 类:好像D客逾庖而宴 宴:宴请二、文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面一段文字,回答68题。然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中。一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何
11、竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。6下列句子中加点的词与“娘以指叩门扉”中的“叩”词义相同的一项是()A叩之寺僧B得双石于潭上,叩而聆之C百万之师,叩关而攻秦D叩头且破,额血流地7下列句子中加点的词与“比去,以手阖门”中的“比”词义相同的一项是()A其两膝相比者B每自比于管仲、乐毅C今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣D比至南郡,而琮已降8比较下列两组加点词的意义和用法,判断正确的一项是()A与相同,与不同B与不同,与相同C与相同,与相同D
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