利用科学的教学方法培养幼儿的阅读兴趣.doc
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1、利用科学的教学方法培养幼儿的阅读兴趣早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。目前,国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为,尽管幼儿以发展口头语言为主,但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。已有研究提出,2岁是口头语言发展的关键期,45岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养,就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难,缺乏阅读兴趣,阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯,使之成为孩子一生取之不尽的财富阅读是一种终身教育的好方法。热
2、爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。 一、创设阅读环境,唤起幼儿阅读兴趣。阅读环境,即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。纲要中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境,帮助幼儿建立阅读习惯。在班级里为幼儿创设一个舒服的阅读区,区中摆放各种有趣的图书和阅读材料。图书区是温暖的,幼儿可以和同伴一起坐下来阅读,来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验;图书区是多层次的,为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的,不太熟
3、悉的和不熟悉的三种层次,以保证不同水平幼儿阅读的需要。教师还要留心观察幼儿的阅读情况,从图书区中选择一些图书读给幼儿听,在老师的有意识的影响下提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。在图书区内除了书外,还要有些其他材料,如纸、笔等各种文具来支持幼儿反映他们自己的经验和生活,让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书,并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。 幼儿园的环境创设应在观赏性和艺术性的基础上辅助以文字,这样图文并茂,就能引导幼儿去喜欢它,读懂它,帮助幼儿在文字和实物之间建立联系,逐渐从具体向抽象转化,培养其阅读能力。比如:在阅读角开辟字宝宝乐园,把学过的汉字贴在那儿。在教学礼貌
4、用语时,就在门外以及教室周围贴上“您好、早上好、请、谢谢、再见”等字卡,幼儿进出门就可以看到、用到,家长在接送幼儿时也会自觉或不自觉地提醒幼儿用这些词,在这种丰富的语言环境中,久而久之,幼儿就会自觉或不自觉地认识了这些汉字。在自然角的花卉上贴上一些文字标签,告诉幼儿教室里有许多“字宝宝”想跟小朋友玩,喜欢小朋友摸摸它,看看它,组织幼儿到环境中找自己喜欢和认识的“字宝宝”。在幼儿的小椅子上、床上、操作材料及照片上都可以贴上幼儿姓名,让幼儿来认读同班小朋友的名字。这样,幼儿便潜移默化地认识掌握了很多的抽象语言符号,在阅读时就可凭记忆将认识的字套上去,逐渐培养了幼儿自己阅读的能力。良好的阅读环境不仅
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- 利用 科学 教学方法 培养 幼儿 阅读 兴趣
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