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1、人文文化与科学文化的交融 是时代发展的必然趋势,科学发展观: “坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;,“推进改革发展。”,一、时代趋势:科学人文交融 二、人文文化,确立为人之本 三、科学文化,奠定立世之基 四、科学人文,同源共生互通 五、科学人文,互补不可分割 六、科学人文,交融提高素质,内 容,一、时代趋势: 科学人文交融,科技发展速度越来越快; 科技研究成果越来越多; 科技研究影响越来越远; 科技成果作用越来越大; 科学研究理论越来越艰深; 科学研究方向越来越纷繁; 科技成果应用越来越难控制; 科技发展的趋势与后果的预测 越来越重要。,二、人文文化,
2、 确立为人之本,教育,首先是教做人。 “化民成俗,其必由学。” 提高国民素质。 人,人格,人性。 荀子:“君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。”,人文:“为人之本” 民族存亡 国家强弱 社会进退 人格高低 涵养深浅 思维智愚 事业成败,人文知识:人文文化的载体, 精神世界的基础;,人文思维:人之所以为人的关键; 人文方法:人文知识、思维之所得以实现的手段; 人文精神:求善,人文的精髓。,人文文化两大作用: 1.陶冶情感,升华精神境界,纯洁人性; 2.活跃思维,开拓创新潜力,开启灵性。,三、科学文化, 奠定立世之基,科学文化:“立世之基”,四书大学: 格物,致知,诚意,正心, 修身,齐家
3、,治国,平天下。 “格致” Science 科学 科学,技术,工程,物质文明: 衣,食,住,行,用,享受。,科学文化(教育)是整体的: 科学知识(教育), 科学思维(教育), 科学方法(教育), 科学精神(教育)。,四、科学人文, 同源共生互通,科学人文,同源共生,同源于实践, 同源于人脑, 同源于人脑对客观世界中实践的反映 及其对反映的加工: 同源于外在世界与精神世界的结合与 统一。,五、科学人文, 互补不可分割,科学知识:一元的; 科学思维:逻辑的; 科学方法:实证的; 科学精神:求真的。 知识体系。,人文知识,不一定一元(多元); 人文思维,不一定逻辑(形象); 人文方法,不一定实证(体
4、验); 人文精神,求善。 知识体系,价值体系。,没有科学的人文,是残缺的人文,人文中有科学的基础与珍璞; 社会科学更是如此! (纳什方程) 没有人文的科学,是残缺的科学,科学中有人文的精神与内涵。 工程技术更是如此! (人类基因组工程),人性贵于灵性, 情感重于智力, 做人先于做事, 文艺优于科技, 但请注意: 人文基于科学。,人文与科学不可分割, 人性与灵性不可分割, 情感与智力不可分割, 做人与做事不可分割; 做人往往要通过做事来体现, 做事往往要通过做人来保证。,形而下: 实践及大脑对实践的反映; 中间: 知识(包括思维、方法)等; 形而上: 精神(反思、怀疑、批判,发展: 追求深刻性、
5、普适性、永恒性)。,没有人文的科学导致: 无人性,缺灵感, 不辨善恶,无原创性, 书呆子,机器人,刽子手。 没有科学的人文导致: 无真正的人性,无实在的灵性, 不识正误,胡作非为, 精神病患者,疯子,狂人。,六、科学人文, 交融提高素质,交融提高人的“素质”:,1. 精神:形成正确的人生追求; 2. 知识:形成完备的知识基础; 3. 思维:形成优秀的思维品质; 4. 方法:形成有效的工作方法; 5. 整体:形成和谐的对外关系; 6. 整体:形成健康的身心状态。,科学与人文的关系 源于实践,生于人脑; 差于形态,异于功能; 起于知识,通于思维, 补于方法,融于精神; 升于境界,止于至善。,和而创新 身需彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。 科学天道, 人文人道, 两者相融天人合一。,如何实现交融? 学习是基础 思考是关键 实践是根本,岳麓书院: “博于问学,明于睿思, 笃于务实,志于成人。”,实践是根本 1.检验真理的唯一标准; 2.最大、最活、最丰富的知识源泉; 3.能力源于实践; 4.品德源于实践; 5.创新之源,创新之终;创新全过程。 又:认知过程,非认知过程。,请批评! 请指正! 谢谢!,
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