历史与社会学分析.ppt
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1、一、教材分析,(一)总体结构,1、基本思路,走进社会 探索时空 拥抱生活,2、组织线索,(社区),(世界),(中国),(地区),共同的家园,3、逻辑线索,区域 的特征,21 结合实例,说明区域是社会生活的空间, 知道现实生活中有各种不同的区域。,(二)单元安排,第一单元 生活在社区里,11 使用地球仪、地图等工具,知道它们的 主要特点和功能。,12 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。,13 尝试从不同种类的地图中获取所需要的 社会信息。,1、通过观察平面图,学会识别地图三要素,并能利用 平面图描述一个地点的位置。,2、感受自己所在的社区生活,体会社区的特点和功能 以及对人们生活的影响。,3、
2、在生活中感受各种各样的社区,能够识别不同类型 的社区,体会社区或区域之间的差异。,4、理解区域之间联系的必要性,并能为加强区域合作 提出合理化的建议。,5、具备根据需要选择和使用地图的能力,能够从地图 上获取信息,提高解决实际问题的能力。,第一课,第二课,综合探究一,小结,(明线),(暗线),生活在社区里,第二单元 人类共同生活的世界,26 运用各种资料描述世界自然与人文环境的 总体特征。,27 通过典型实例,比较世界一些地区和国家 在各自的自然环境条件下,人们社会生活 和风土人情等方面的主要特点。,11 使用地球仪、地图等工具,知道它们的主 要特点和功能。,1、学会描述世界自然和人文环境的总
3、体特征。,2、通过案例分析,体会国家或地区之间自然和人文环境 的差异,认识到国际合作的必要性,建立尊重世界多 样性的价值观。,3、结合案例并联系当地实际,理解自然环境对人们生产 和生活的影响,初步形成可持续发展的意识。,4、知道地球仪的特点和功能,能够利用地球仪确定一个 地点的地理位置。,5、初步学会收集信息和资料,提高分析处理信息的能力。,第一课,第二课,第三课,综合探究三,小结,人类共同生活的世界,(人文)人种国家和地区生产和生活,(人文) 经济发展和生活水平的差异,国家或地区之间存在联系应和平共处,(明线),(暗线),(自然)大洲大洋地形气候自然景观,(自然)地形多样气象万千风光迥异,2
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