精品语文版高中语文必修二《段太尉逸事状》教案设计.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料段太尉逸事状教案【教学目标】1、掌握文言知识。 2、分析人物形象,体会段太尉的思想性格特点。 【教学重点】1、掌握文言知识。 2、分析人物形象,体会段太尉的思想性格特点。【教学难点】分析人物形象,体会段太尉的思想性格特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝,有一位入朝为官的文人,他在文坛上的政治革新梦想破灭了,但在文坛上,他司法古文的主张形成了一个运动,他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”,他就是我们今天要学习的课文的作者柳宗元。二、作者介绍柳宗元(773819)唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之
2、一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),后迁长安(今陕西西安),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导古文运动,并称韩柳。柳宗元主张改革文体文风,提倡诗文内容充实、形式生动,反对追求形式、华丽靡空的文风。他诗文均有成就,尤其擅长散文,著名的有封建论、捕蛇者说、永州八记、三戒等。三、初读课文,解题段太尉,名秀实,字成公,官至司农卿。德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏廷出朱泚面额,被害,追赠太尉。状,指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,先有一篇总述死者生平事迹的材料,以供给编写死者传记或墓志铭
3、时参考。逸事状专录人物逸事,是状的一种变体。四、梳理文言知识(一)通假字 1. 不嗛,辄奋击。 嗛(qi),通“慊”,满足,快意。 2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。 椎,通“槌”,打,砸。 3. 太尉判状,辞甚巽。 巽,通“逊”,谦恭。 4. 出入岐周邠斄间。 斄,通“邰”,今陕西武功。(二)词类活用 1. 暴且乱。 乱:形容词作动词,发生祸乱。 2. 晞一营大噪,尽甲。 甲:名词作动词,穿上铠甲。 3. 乃我困汝。 困:形容词的使动用法,使处于困境险地。 4. 遇不可,必达其志。 达:使动用法,使表达出来。 5. 裂裳衣疮。 衣:名词作动词,用衣裳缠裹。 6. 手注善药。 手:名词作状语,亲手。 7
4、. 杀一老卒,何甲也。 甲:名词作动词,穿盔甲。(三)特殊句式 1. 乱天子边,欲谁归罪:宾前。 2. 以(之)如司农治事堂,栖之(于)梁木上:省略句。 3. 段公,仁信大人也:判断句。 4. 淮西寓军帅尹少荣,刚直士也:判断句。 5. 公幸教晞以道:介宾后置。 6. 请辞于军:介宾后置。请让我到军中解说 / 致辞。(四)古今异义词 1. 纵士卒无赖。 古义:指横暴,动词。 今义:游手好闲、品行不端的人。 2. 率以货窜名军伍中。 古义:钱财和货物。 今义:指货物。 3. 折人手足。 古义:指手和脚。 今义:比喻弟兄,或指举动、动作。 4. 天子以生人付公理。 古义:“生民”,避太宗之讳,指老
5、百姓。 今义:陌生人。 5. 请假设草具。 古义:假,借用。设,置,安排。 今义:姑且认定。6. 段公,仁信大人也。 古义:对老者、长者的尊称。今义:指成年人,区别于“小孩儿”。 7. 一夕自恨死。 古义:羞侮、遗憾。 今义:指怨恨。五、感知文章内容1、齐读课文,一边读一边思考,文章总共写了段太尉几件逸事,每件逸事表现了段太尉怎样的性格特征,并给文章划分层次。)明确:14 勇服郭晞不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命。56 仁愧焦令谌同情百姓,仁爱之心。7 节显治事堂清廉正直。89 叙述作状原因。2、学生自己解读文本,教师释疑。明确:第一段:主要是讲郭晞在浦州担任尚书时,手下士兵恃势为非作歹,无法无天
6、。节度使白孝德畏惧权势,心中忧愁却不敢直说。第二段:段太尉主动请职,为民除害。第三段:段太尉单枪匹马进入郭晞军营,以情动人,以理服人,化险为夷。第四段:段太尉以理服人,视死如归,表现了他刚正从容之态。第一件事(1-4段):勇服郭晞郭晞拥有重兵,权大位尊,却放纵士兵不法肆暴,令人发指。节度使白孝德懦弱无能,忧戚无法。在这样严峻的形势下,段秀实奋身而起。自荐平乱,担任节度使府中的执法官,将郭军中横行不法的十七个人斩首示众(“断头注槊上,植市门外”)显示了他平定乱军。安抚民心的决心和魄力。段秀实的这一大胆举动,使乱军“一营大噪,尽甲”。为了化解矛盾,消除动乱的隐患,明示道理,段秀实决定只身独往军营。
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