高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲练习 人教版必修1.doc
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1、 第9课 记梁任公先生的一次演讲“粮囤”不能读成“粮tn”2013年6月2日央视13套的东方时空节目,在报道中储粮黑龙江林甸直属库火灾时,涉及着火或过火粮囤,主持人张羽都说成“粮tn”。这就读错了,正确的应是“粮dn”。“囤”是多音字。用来指竹篾、荆条、稻草编成的或用席箔等围成的盛粮食的器具时读dn,如“粮食囤”等。而用来表示储存(如囤积、囤粮)时,则读tn。二者不能互相替代。林甸县粮库被火烧的是用稻草、麻袋等物围成的盛粮食的“囤”,只能读dn,而不读tn。摘自咬文嚼字2013年合订本,作者:阎德喜梁实秋(1903年1月1987年11月3日),现代著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家,国内第
2、一个研究莎士比亚的权威。原籍浙江杭县,生于北京。学名梁治华,字实秋,一度以秋郎、子佳为笔名。曾赴美留学。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店,主编新月月刊。曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。后迁至台湾。一生给中国文坛留下了两千多万字的文学创作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作为雅舍小品看云集槐园梦忆英国文学史莎士比亚全集等。本文选自梁实秋散文选集。梁启超名言1患难困苦,是磨炼人格之最高学校。2男儿志兮天下事,但有进步不有止,言志已酬便无志。3自信与骄傲有异;自信者常沉着,而骄傲者常浮扬。4凡作事,将成功之时,其困难最甚。行百里者半九十,有志当世之务者,不可不戒,不可不勉。5我们一面要养
3、成读书心细的习惯,一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得,等于白读;眼不快则时候不够用,不能博搜资料。(1)莅校 _ (2)迥乎 _ (3)精悍 _(4)步履 _ (5)长袍 _ (6)谦逊 _(7)蓟北 _ (8)涕泗 _ (9)箜篌 _(10)酣畅 _ (11)叱咤 _(12)(13)答案:(1)l(2)jin(3)hn(4)l(5)po(6)xn(7)j(8)t(9)hu(10)hn(11)zh(12)(13)(1) (2)(3) (4)(5) (6)(7) (8)答案:(1)(2)(3)(4)(5) (6) (7)(8)“旡”音j,是个象形字,像身子朝左背过头去张着口在叹息的人形,
4、与“欠”相反。“欠”在甲骨文中像面朝右的一个人张口打哈欠的样子。用“旡”作意符,多与饮食有关,如“既”,会意兼形声,像跽坐的一个人,面部朝向背后(右),表示饮食气逆哽塞。 “既”的本意是“吃完了”,引申为“完了”,后又引申为副词“已经”。(1)迥乎不同:_(2)博闻强记:_(3)叱咤风云:_答案:(1)形容差别很大,完全不一样。(2)形容知识丰富,记忆力强。(3)一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。判断加点词语运用的正误。(打“”或“”)A林黛玉和薛宝钗的性格迥乎不同,一个孤高自傲、目无下尘,一个温和大方,随分从俗。()B高中生的记忆方式与初中生的记忆方式已经不一样了,高中生需要
5、在理解的基础上来增强记忆,而有些同学仍然靠博闻强记来记住东西,当然费力不讨好。 ()C如果欧盟希望他们的联盟能在世界舞台上得到重视,这个人就必须是像美国总统或中国国家主席那样的叱咤风云的人物。()答案:ABC(1)启迪启示辨析启迪:开导,启发。多用于书面语。启示:启发指示,使有所领悟。可作名词,也可作动词。扬州的成功_我们,城建完全可以克服客观区位条件影响取得大发展。人文是“化成天下”的学问,它包括_人的智慧,开发人的潜能,调动人的精神,激励人的意志等学问。答案:启示启迪(2)美观可观辨析美观:(形式)好看;漂亮。如:房屋布置得很美观。可观:值得看;指达到比较高的程度。如:这个数目也就很可观了
6、。为了使印刷更便捷与_,宋仁宗庆历年间又有人发明活字排版印刷。在这方面努力的不少,成绩也斐然_;不过所能做到的,也只是抱残守缺的工作罢了。答案: 美观可观(3)敬仰景仰辨析景仰:佩服敬重,仰慕。敬仰:敬重,仰慕。二者都有“仰慕”之意,但景仰着重于佩服,多用于某个伟大的人物;而敬仰则着重于敬重,多用于下级对上级、晚辈对长辈。景仰多指自己心中最希望成为的人物,敬仰多是说自己心中最喜欢的人物。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的_,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。在这些老师当中,最堪称经师人师,对我影响最大,令我最为_的有三位,他们是胡守仁先生、余心乐先生、王克武先生。答案:景
7、仰敬仰(4)偶尔偶然辨析“偶尔”(也写作“偶而”)着眼于数量,次数少。有时跟“经常”相对。“偶然”着眼于意外,从一般事理或一般规律上看,事情的发生是意外的,是在规律之外,跟“必然”相对。“偶然”还用作形容词,表示并非必然。樵夫_发现了伯夷和叔齐都缩做一团,死在山背后的石洞里。市面上_有画着虎皮般的装甲小炮车出动。答案:偶然偶尔(5)机缘缘由辨析机缘:指机会和缘分。缘由:指原因,缘故,来由。一个人亲近一本书,需要一种_。但是这是等不来的,需要在博览群书中增大这种可能性。美国一对夫妇将谷歌告上法庭,_是未经允许把他家住房图片用在谷歌地图的“街道视图”中。答案:机缘缘由(1)公无渡河,_!_,其奈公
8、何!(箜篌引)(2)随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,_,_,光芒四射,这就是梁任公先生。(梁实秋记梁任公先生的一次演讲)(3)但见黄沙弥漫,_,景象苍茫,_,顿时忆起先生讲的这首古诗。(梁实秋记梁任公先生的一次演讲)(4)先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是_,_,有时顿足,_,有时太息。(梁实秋记梁任公先生的一次演讲)(5)有学问,_,_,求之当世能有几人?(梁实秋记梁任公先生的一次演讲)答案:(1)公竟渡河渡河而死(2)风神潇洒左右顾盼(3)黄流滚滚不禁哀从中来(4)手之舞之足之蹈之有时掩面有时狂笑(5)有文采有热心肠的学者背景链接梁启超是中国近现代
9、政坛风云人物,也是学术界一位难得的才子。课文记梁任公先生的一次演讲并未从政治家的角度表现梁启超,而是着眼于他的学者身份,表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情,给我们展现了一个真实的、活生生的梁启超。梁实秋能花笔墨写下这样一篇文章来记叙一次演讲,这就说明,他对这次演讲是真的深有感触,并且不吐不快,也就说明梁启超的演讲给人的印象之深。文脉梳理 一、阅读课文第1段,回答下面的问题本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?_答案:作者是一个文人学者,关心学术有甚于关心政治,梁任公的政治作为已广为世人所知,而学术造诣为政治声名所掩,正值得为之专文彰显。二、阅读课文第29段,回答下面的问题1第2段写梁任
10、公的讲演稿,从全文看起什么作用?_答案:内容上,这是通过物件写人,表现梁任公的认真、严谨的治学态度,良好的修养等;结构上,此处既是演讲的一个背景,又是演讲的铺垫。2文中的梁任公有什么特点?_答案:才华横溢,博闻强记,修养良好,开朗直爽,认真细致,风趣幽默,谦逊而又自负,稳健而又潇洒。3作者是如何描绘梁任公的外貌的?对表现梁任公起什么作用?_答案:对梁任公的外貌描写可分两层:前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质。作用:既如实交代了梁任公的形象特点,又展现了他不凡的气度和神采,表达学生对老师的由衷的赞美之情。4作者提到自己在茅津渡候船渡河的事,有什么作用?_答案:为了衬托任公所讲的箜篌引有情
11、景,有背景,有人物,有情感,活画出一出悲剧。强调作者对梁任公讲的箜篌引记忆的深刻,突出任公有学问,有文采,演讲富有感染力。5梁先生的演讲取得了极大的成功,请鉴赏他的演讲技巧。_答案:开场白独特:“启超没有什么学问”“可是也有一点喽!”这样的开场白表现出他的谦虚与自信,富有感染力。声音沉着有力,富有感染力。从语速、节奏、语调、重音四方面来定诗文的感情。表情丰富。梁先生的演讲灌注了他的全部感情,忽而痛哭流涕,忽而开怀大笑,极富感染力。三、阅读课文第10段,回答下面的问题到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数,但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,并使之常常
12、想起,笔而记之?_答案:首先是因为梁任公演讲非常有特点,声音宏亮,内容精粹,感情充沛。其次是因为梁任公这个人非常有特点(气质潇洒、眼神犀利,演讲时生动有趣、旁征博引)。总之,梁任公是个有文采、有学问的学者。名家视角梁启超是一个百科全书式的学者;梁启超的变,不是政客似的变,而是学者型的变。郭世佑【上下求索】本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?探究思路探究结论_答案:直接表达A那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰B先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能
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