精品苏教版语文九年级上册第14课《小说家谈小说 简单的故事 精致的情节》教案.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料十四、小说家谈小说(百合花) 第 一 课时教学目标1.自主阅读小说百合花,能够概括小说的故事情节。2.分析人物形象特点进而把握小说的思想情感。教学重点1.通过细节描写分析人物形象。 2.能够透过人物形象的特点把握作品的主旨。教学难点在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。教学媒体教 学 过 程复 备 栏一、导入新课同学们送过花或者收到过花吗?你了解花语吗?学生畅所欲言。 每种花都有其特定的花语,花语是指人们用花来表达人的语言,表达人的某种感情与愿望。赏花要懂花语,在花卉交流中,花语虽无声,但此时无声胜有声,其中的涵义和情感表达甚于言语。人们通
2、常用玫瑰表达爱情,康乃馨表达真情、母爱,水仙花代表想念,白色的百合花象征着纯洁与庄严,这节课我们随女作家茹志娟一起走进百合花的世界,感受一种纯洁与庄严的情感。二、指导阅读小说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活。人物、环境、情节是小说的三个要素。阅读小说,应注意以下几点: (一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物,可从三个方面入手:1.分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;2.着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。3.思考和发掘人物形象的
3、思想意义。 (二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。 (三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。小说中的环境描写主要衬托人物的心情,交代故事发生背景,推动故事情节的发展,最后的景物描写一般都有象征意义,比如本文结尾。此外还有
4、渲染(烘托)气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点等作用。分析环境描写,不应当孤立地进行,而应当与人物形象的分析结合在一起,当然,有时为了弄清小说的写作特点,也可以单独抽出环境描写来分析,但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点,并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到,而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等),可以有所侧重。三、整体感知要求:用自己的语言概括故事情节。提示:概括时,最好包含人物、时间、地点、事件、结果等要素。生答,师生评议。四、赏析人物请说说你喜欢小说中的哪个人物?为什么?引导:划出文
5、中对他们的肖像、语言、动作、心理描写的语句,依据这些细节,揣摩人物形象。讨论后明确:1.小通讯员的形象总和“我”保持着一定的距离腼腆羞涩、细心关怀同志;不好意思挨着我坐朴实、纯洁;借被子而又想送回去勇于改正错误;枪筒子里插着树枝、野菊花热爱生活掩护群众和伤员舍己救人的高尚品德2.新媳妇的形象浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑,好像忍了一肚子笑料没笑完漂亮、羞涩;对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子,开头出于舍不得而不愿借给伤员盖,后来却主动用它来给烈士收殓遗体。善良纯朴,对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深,一旦理解了战争的意义,理解了小通讯员生命的价值,她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来
6、。在包扎所护理伤员时,开始又羞又怕,放不开手,后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子,通讯员牺牲后,她以极为深切的哀悼之情,流着泪为他缝补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里识大体、关心革命、热爱解放军。新媳妇的性格变化,我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩,随着故事情节的发展,我们越来越深刻地了解了她的内心,感受到她对解放军的热爱。作者就是这样一步一步深入地揭示了人物的内心世界,随着情节的发展,通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明,越来越有光彩。五、课堂小结 学生说说如何将人物形象刻画得饱满、栩栩如生?六、布置作业 1.积累生字词。 2.划出文中其他的细节描写并
7、作旁批。【板书设计】 百合花 茹志娟小通讯员:可爱 腼腆 勇敢 善良 细心 舍己为人、热爱生活、热爱祖国 军民新媳妇: 漂亮 娴静 羞涩 善良 淳朴 鱼水情 识大体、关心革命、热爱解放军 教后反思十四、小说家谈小说(百合花) 第 二 课时主备人: 审核人: 课时编号:049 复备时间: 上课时间:教学目标结合作者的观点和自己的体会,选取一个角度赏析作品,谈出自己独特见解和感受。教学重点结合小说特点,选取一个角度深入赏析小说。 教学难点在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。教学媒体教 学 过 程复 备 栏一、导入新课上节课主要赏析了小说中的人物形象,请分别用一个比喻句来形容他们。学
8、生思考回答。师:“横看成岭侧成峰”,一篇好的文章从每个角度挖掘,都会有不同的发现,请同学们选取一个角度赏析作品,谈谈自己的独特见解和感受。二、深入赏析以小组为单位确定一个角度,讨论后形成自己的观点,在全班交流。学生可能谈到的有:(一)小说中的景物描写的作用1.“早上下过一阵小雨空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味,展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前,我所在看到的却是这样的景象,这就巧妙地烘托了人物的心情,“我”一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。2.“天黑了,天边涌现一轮满月那一轮皎洁的月亮,我也憎恶起来了”。这一景物描写对发展故事
9、情节,烘托人物心情,起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。(穿插各种形式的诵读)小结:小说中的景物描写,起表现主题的作用。(二)对比手法是本文的一大特色。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装,在他离开“我”时,枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具,战争中谁也无心赏花,在能射出杀人子弹的枪筒里,插着象征自然与和平的树枝与菊花,这本身就是一个鲜明的对比,是一个战地寓言,让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心
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