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1、幼儿园中班教学计划猴子和水牛中班教学计划猴子和水牛适用于以中班语言为主题的教学活动,可以使幼儿发展积极的思考和讲解,引导幼儿用图片和语言理解故事情节,探索新知识,并教育幼儿进行思考做事的方式。过来看看幼儿园中的猴子和水牛课程计划。活动1.引导儿童理解故事情节,并通过图片和语言探索新知识;2.训练幼儿积极思考和讲述;3,教育幼儿思考事物时要思考事物;4,对文字结构的理解:在岸上,攀爬,足够,下蹲,捡起,互相帮助。5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。6,喜欢并尝试创造故事的结尾,并愿意与他的同伴一起学习。活动困难1.理解故事的内容,教育幼儿在遇到麻烦时要思考;2,对文字结构
2、的理解:在岸上,攀爬,足够,粉碎,捡起,互相帮助。3.根据图片重述故事。活动准备知识准备:了解猴子和水牛的习惯;游戏:采摘桃子;谜语2。资料准备:一张猴子和野牛卡,四张与故事相关的图片,三张单词卡(在岸上,攀爬,足够,蹲,捡,互相帮助),一张桃树,一张桃树卡, 帮我读这本书,第五本书和录音带,以及一台录音机。【活动步骤】首先,激发兴趣并介绍主题。老师:今天,我们班上有两个新朋友,但是他们现在不愿意出来见我们的孩子。他们说你想猜他们是谁。如果您猜对了,您就会出来。1.一个物体就像一条狗。它是树上的主人。擅长模仿人们的动作。房子里没有山。猜猜他是谁? (猴子)出示卡。2,两个弯曲的新月头长,经常喜
3、欢躺在水中,身体是巨大的灰黑色,劳动是一个很好的例子,你猜他是谁? (水牛城)出示卡。老师:我们的孩子很聪明,那您今天看到谁了吗? (猴子和水牛)。其次,使用图片,文字并理解故事的内容。老师:猴子和水牛有问题。他们找不到解决问题的办法。让我们来帮助他们吗? (确定)他们遇到了什么问题?让我们来看看。1.呈现第一张照片。问题:这张照片上是什么? (孩子们的讨论)老师指导孩子,并在另一侧提出“宝贝”一词。老师的总结:河的另一边有很多桃树,桃树上满是桃子。2.猴子和水牛遇到什么问题?呈现第二张图片。师:猴子和水牛的问题是猴子想吃桃子,水牛也想吃桃子,但是有什么办法可以吃桃子吗?孩子们过来帮忙考虑一下
4、吗? (孩子们的讨论)。老师带领婴儿说出这个词:足够爬。老师的总结:猴子想吃桃子,它会爬树,但不会游泳,也不会走。布法罗也想吃桃子,它会游泳,但不会爬树,不够。3.他们应该怎么做?孩子要考虑吗?呈现第三张图片。老师指导婴儿说出以下单词:互相帮助,挑接。老师总结道:于是他们互相帮助,水牛舔着猴子越过河,猴子爬上树摘了桃子。4.呈现第四张图片。他们两个都有红色的,大的,甜蜜的桃子。第三,给“宝贝”一词拍照。老师:孩子们,我们的宝贝语出来了,让我们给他们照相。记住它们的样子。第四,听录音,充分欣赏故事。听故事两次,在听故事的同时,联系图片,婴儿一词并阅读。第五,重复这个故事。根据图片,婴儿一词让孩子
5、重复。(注意:个别孩子也可以重复排练。)第六,巩固单词卡:游戏挑选桃子。主持人:孩子们,你想去桃树上像小猴子一样去摘桃子吗(想想),但老师有一个要求,在孩子们摘下桃子后,桃子后面的婴儿桃子可以属于你,否则,他们会再次将桃子粘在树上,并从下一个孩子那里捡起。(方法:设计一棵简单的大树,用双面胶带将桃子粘在树上(桃子后面是婴儿),让孩子们摘桃子。有必要说桃子后面的小桃子可以归属给你,否则将是再次将桃子粘在树上,然后从下一个孩子那里捡起来。)七,结束部分。(1)知识转移:让孩子们知道他们在生活困难中必须互相帮助。线索:孩子们,我们帮助猴子和水牛解决了这个问题,然后当我们遇到生活困难时,我们必须互相帮助!(2)延长活动时间:请孩子们回家讲这个故事给我们的父母。随附原件:猴子和水牛河的另一边有很多桃树,桃树上满是桃子。猴子想吃桃子,它会爬树,但不会游泳,也不会走。布法罗也想吃桃子,它会游泳,但不会爬树,不够。于是他们互相帮助,水牛舔着猴子穿过河,猴子爬上树摘了桃子。他们两个都吃了红色,大而甜的桃子。小百科全书:猴子。它是灵长类动物的三种物种的成员。灵长类动物是动物界的种群。猴子通常大脑发达,眼睑朝前,痰液间隙狭窄,手脚的脚趾分开,拇指灵活,大多数可以与其他原始猴子结合。和猿猴亚目。
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