幼儿园小班案例:重视全托班幼儿与家长的延时分离.doc
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1、幼儿园小班制案例:重视全班儿童和父母的延迟分离幼儿园小班制案例:重视全班儿童和父母的延迟分离广州军区政治部幼儿园案件:今天是星期一。早上,我高兴地站在教室门口与孩子们见面。第一个是郝浩。他对我问好,对我母亲说再见。接下来的几个孩子也很高兴跟父母告别,然后去教室。这时,丁丁来了,他大声地叫我,“先生。他,早上好! 我也很高兴,丁丁说:丁丁,早上好!丁丁说,由于丁丁周末在家感冒,他的母亲告诉我需要继续服用一些药物,丁丁首先放了一个书包,但丁丁不同意。他说:“妈妈,我要和你一起放一个书包,”妈妈这时说。不,我想告诉老师如何吃药!走吧,走吧。 ”我还说:“丁丁,妈妈和老师在谈论如何吃药,并和你一起放一
2、个书包。 丁丁仍然不同意,拉着母亲的衣服不让母亲说话,一定要走,还要哇哇。丁丁的母亲此时很着急,大声说:“叫你把书包放回去,为什么不走呢,母亲还急着去上班?这个孩子怎么这么无知! ”我立即笑了笑说:“丁丁,老师陪着你去书包,好吗?丁丁说:“不,我必须和妈妈一起去! ”我和丁丁的妈妈说:“没关系,你应该先把丁丁放进袋子里,然后吃药等等!丁丁的母亲将丁丁带到书包,然后将丁丁送到了我身边。说完药后,我告别了丁丁,准备离开。这时,丁丁哭了起来。丁丁的母亲不理它,转身走了。我问丁丁:“为什么哭?丁丁说:“我想和妈妈说话,请妈妈先接我。 我立即阻止了丁丁的母亲,让孩子与母亲交谈,丁丁的母亲也答应了孩子在星
3、期五接他,孩子和我安静地回到教室,并迅速与孩子们玩玩具。它是。案例分析:父母早上把孩子们送到幼儿园后,一旦孩子哭泣并拒绝让父母离开,许多老师和父母就认为他们一定不能软弱,必须立即离开。这就是所谓的“力分离法”。但是,“强制分离法”不能完全解决问题。特别是对于班上满堂的孩子,只会加剧孩子的不愉快情绪,影响孩子在幼儿园的生活,增加父母对孩子的照顾。担心和担心住在公园里。作为全班的孩子,他们珍惜与爸爸妈妈在一起的时间,因为他们不可能每天都与爸爸妈妈在一起。他们还知道,周一他们将与孩子们一起在幼儿园生活和玩耍,他们不能回家。因此,早上上幼儿园的孩子的情绪非常重要,它将直接影响孩子一周的情绪和生活。尽管
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