2020版语文人教版(新教材)新笔记导学必修上册课件:第二单元 第6课 芣苢 文氏外孙入村收麦.pptx
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1、第二单元 实用性阅读与交流,第6课 芣苢 文氏外孙入村收麦,1.语言目标:诵读这两首诗,把握它们的朗读节奏,体会其形式特点。 2.审美目标:理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并赏析它们的表达技巧。,素养目标,劳动是最美的,是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵,是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的,更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着,更是因为那几十年如一日的付出坚持,更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天,让我们走进诗经,走近苏辙,和诗人一起亲历劳作的情景。,任务情境,内容索引,XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG,学习任务一 阅读与鉴赏,学习任务二 情境
2、与任务,贰,壹,XUE XI REN WU ER QING JING YU REN WU,壹,XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG,学习任务一 阅读与鉴赏,任务活动一 诵读全诗,理解大意 1.边诵边读,用“/”划分这两首诗的朗读节奏,并用“ ”标出第二首诗的韵脚。,芣 苢 采采 芣苢,薄言 采之。采采 芣苢,薄言 有之。 采采 芣苢,薄言 掇之。采采 芣苢,薄言 捋之。 采采 芣苢,薄言 袺之。采采 芣苢,薄言 襭之。 文氏外孙入村收麦 欲收 新麦 继 陈谷,赖有 诸孙 替 老人。 三夜 阴霪 败 场圃,一竿 晴日 舞 比邻。 急炊 大饼 偿 饥乏,多博
3、村酤 劳 苦辛。 闭廪 归来 真 了事,赋诗 怜汝 足 精神。,2.诗经多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙,铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其他事物为发端,引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性,增加韵味和形象的感染力。芣苢使用的手法是_。,赋,3.文氏外孙入村收麦描写了_,表现了_。,诗人与亲人抢收小麦的情景,劳作的繁忙与辛苦,任务活动二 赏析技巧,体悟情感 (一)芣苢 1.芣苢一诗在形式上有什么鲜明的特点?有什么艺术效果?,答案 (1)这首诗采用了重章叠句的形式,全诗三章十二句,只有动词(“采”“有” “掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的,其余全是重叠。
4、 (2)这种看起来很单调的重叠,有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。,2.前人说此诗,“自然生其气象”。那么,这首诗描绘了什么样的景象?,答案 诗中没有直接写采芣苢的人,但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子,她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词,把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。,(二)文氏外孙入村收麦 3.这首诗的前两联都含有对比,请予以具体说明。,答案 诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比,“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中,“三夜
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