2019-2020学年高中语文人教版选修《中国文化经典研读》课件:第三单元 3 晋灵公不君 .pptx
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1、第三单元 春秋笔法,学习目标,学习建议,“春秋笔法”为孔子首创。据史记孔子世家记载:“孔子在位听讼,文辞有可与人共者,弗独有也。至于为春秋,笔则笔,削则削,子夏之徒不能赞一辞。”也就是说,孔子在编写春秋、记述历史时,暗含褒贬。行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法,却通过选择特定称谓或在叙述中使用某些字眼,是非分明而又简约含蓄地表达了对历史人物与事件的道德评判,以期达到惩恶而劝善的目的。这种做法被称为“微言大义”或“春秋笔法”,被中国古代史官传承和发扬。,学习目标,学习建议,左传的作者左丘明发微探幽,最先对这种笔法做了精当的概括和高度的赞美:“春秋之称,微而显,志而晦,婉而成章,尽而不污,惩恶
2、而劝善,非圣人谁能修之?”但是左传已不满足于春秋那种对史实做简单陈述的“微言大义”,它在叙事写人上有了重大的突破,展示了那个动荡历史年代的全部过程,展示了各种历史人物在各种事件中的各种表现;它摒弃了一字褒贬的“春秋笔法”,创造了在生动记叙史事的基础上显示各种人物形象、心态,表达作者观点立场的方法,对中国古代文学和史学产生了重大影响。,学习目标,学习建议,史通的作者刘知几提倡“仗气直书,不避强御”,“肆情奋笔,无所阿容”,直书前代史家之得失,即使是圣贤孔子和当朝皇家修史也在其批评之列,表现了无畏的求实精神。他具体评价史书的优劣,褒扬不讳其短,批评不抑其长,主张史学评论要探究史家的论述旨意。他以理
3、、势论述史学问题,增强了史学批评的理性色彩,在中国史学的发展上具有承前启后的意义。 本单元所选左传中的晋灵公不君和史通中的直书,都鲜明地表露了作者的技法与主张,是我们了解“春秋笔法”与“秉笔直书”精神的典范篇章。,学习目标,学习建议,1.积累常见的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句,了解“春秋笔法”的含义。 2.通过对课文的学习,比较系统地了解中国古代历史著作的体例,体会左传的叙事风格。 3.学习本单元,了解中国古代史学的实录精神,探究“春秋笔法”的文化内涵。,学习目标,学习建议,1.在理解文意的基础上,积累一些古今异义词。比如,“宣子骤谏”的“骤”、“见灵辄饿”的“饿”、“书法不隐”的“书
4、法”等。学习直书,要注意对文中典故的解读,同时,根据骈文多采用互文的特点,通过揣摩词义,理解文章内容。 2.了解左传的成书过程、叙事特点和对后世史学、文学著作的影响及其尊礼重民的思想。了解史通的成书过程、重要理论和对后世史学的影响及其对我国古代史学实录传统的总结和褒扬。 3.注意扩展阅读。如左传中的郑伯克段于鄢、史通中的曲笔。,3 晋灵公不君,春秋时的晋国大臣赵盾,明明没有参与谋杀国王晋灵公的叛逆行动,满朝文武都可以证明他的清白,但是晋国的史官董狐却在朝堂之上,在文武朝臣面前,理直气壮地告诉大家:“作为史官,我已经写下晋赵盾弑其君。”此言一出,赵盾有冤难言,文武百官也爱莫能助,这是怎么回事呢?
5、今天我们就来了解一下这千古奇冤到底是怎么回事。学习本文,要积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句;理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们的形象;了解中国古代史学的实录精神,探究“春秋笔法”的文化内涵。,新课助读,自主梳理,左丘明,春秋末期鲁国人,史学家。一说左丘为复姓,名明;一说单姓左,名丘明。还有观点认为他姓丘名明,因其世代为左史,所以人们尊其为左丘明。相传曾著左传,左传具有重要的史料价值。,新课助读,自主梳理,左传是我国现存最早的一部叙事详尽的编年史, 共三十五卷。西汉时称为左氏春秋传,东汉时又名 春秋左氏传,简称左传,是为春秋做注解的 一部史书,与春秋公羊传春秋谷梁传合称“春 秋三传”
6、。左传所叙述的史事起于鲁隐公元年(前722),终于鲁哀公二十七年(前468),以春秋为蓝本,通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目。左传虽不是文学著作,但从广义上看,仍可说是中国第一部大规模的叙事性作品,代表了先秦史学的最高成就。其对后来的战国策史记的写作风格产生了很大影响,促使了文史结合这一传统的形成。,新课助读,自主梳理,1.注字音,2.识通假 从台上弹人,而观其辟丸也(辟,同“避”,躲避) 杀之,寘诸畚(寘,同“置”,放置) 衮职有阙,惟仲山甫补之(阙,通“缺”,过失) 三进及溜(溜,通“霤”,屋檐下滴水处,这里指屋檐下),新课助读,自主梳理,3.解多义,新课助读,自主梳理,新课助读
7、,自主梳理,新课助读,自主梳理,4.辨用法,新课助读,自主梳理,5.明句式 谏而不入,则莫之继也 宾语前置句 晨往,寝门辟矣,盛服将朝 省略句 尚早,坐而假寐 省略句 不忘恭敬,民之主也 判断句 有一于此,不如死也 介词结构后置句 乙丑,赵穿攻灵公于桃园 介词结构后置句 其我之谓矣 宾语前置句 董狐,古之良史也 判断句 宣子田于首山,舍于翳桑 介词结构后置句,新课助读,自主梳理,6.分古今,7.积名句 人谁无过,过而能改,善莫大焉! 靡不有初,鲜克有终。 谏而不入,则莫之继也。 贼民之主,不忠;弃君之命,不信。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,1.晋灵公不君:厚敛以雕墙;从台上弹人,而观其辟丸也
8、;宰夫胹熊蹯不熟,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝。 点评作者首先从晋灵公的劣迹写起,表明晋灵公被 杀完全是咎由自取。作者写了三件事。第一件事,“厚 敛以雕墙”。这是表现他的贪婪。第二件事,“从台上 弹人,而观其辟丸也”。这是表现他的荒唐。第三件事, “宰夫胹熊蹯不熟,杀之”。这是表现他的残暴。通过这三件事,晋灵公的形象就非常鲜明地展现在我们面前了:贪婪、荒唐、残暴,行为完全不符合为君之道。作者只挑选了三件最有代表性的事情,就让读者充分感受到,他的被杀完全是情理之中的事。从这段文字可以看出,作者在材料取舍详略方面有很高的水准。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,2.不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠;
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