高中语文第一单元第2课雷雨课件2新人教版必修4.ppt
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1、,2 雷雨,第一部分:周朴园、鲁侍萍昔日情人相遇相认 情感纠葛 第二部分:周朴园、鲁大海父子难认互斗成仇 劳资冲突,30年前,周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么样的思想观念与性格特点?,(1)始乱终弃。 (2)在对待爱情婚姻上,他认为权势、地位、门当户对比感情更重要,这反映了他的功利主义、利己主义思想和封建等级观念,从中可见他自私、残忍、软弱的性格特点。,30年来,周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?从文中找出相关事例。他的所作所为展现了他怎样的内心世界?,(1)保留旧物(旧雨衣、绣了梅花的旧衬衣、侍萍喜欢的旧家具、侍萍的相片);保留旧习惯(关窗);记住侍萍生日;以“前妻”身份待之;多次
2、打听,也派人到无锡打听侍萍的下落;把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐。 (2)怀念侍萍,对侍萍余情未了;内心愧疚,受良心的谴责,想弥补过错。,当被告知侍萍“现在还活着”“境况很不好”,并被问及“想见一见她吗”“想帮一帮她吗”时,周朴园又有何言行? 其言行反映了他的什么心理?,(惊愕)什么?,震惊,不可置信,(连忙)不,不,不用。,害怕相见,避之唯恐不及,好,你先下去吧。,敷衍,毫无相助之意,当活着的侍萍就在周朴园面前时,他的言行经历了怎样的变化过程?这反映了他怎样的心理?,(忽然严厉地)你来干什么?谁指使你来的? (冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。,愤怒,戒备,敌视,质疑动机,你可以冷静点,
3、现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。,软语稳住,防止鲁侍萍情绪失控。,保留旧家具 熟记生日 以“前妻”对待 关窗习惯,用感情软化,(忽然)好!痛痛快快地!你要多少钱吧! 辞退鲁贵、四凤,不许侍萍与儿子相认, 不许鲁家人再到周家来。给五千块钱支票。,用钱息事宁人,永不牵连,周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”。(曹禺语)我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人。 (曹禺雷雨序),周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 (曹禺与语文教师谈雷雨),在相遇部分
4、中,侍萍既有意识地隐蔽自己的身份,又在语言动作中不断地表露自己,引导周朴园认出自己,请分别找出其相关言行。 (1)隐蔽周朴园一再问:“你贵姓? ”“你姓什么?”“你是谁 ”,侍萍避实就虚地答:“我姓鲁”“我是这儿四凤的妈”。 (2)引导与表露没话找话,两次问:“老爷没有事了 ”;关窗等行为动作自然娴熟,极像侍萍;熟知侍萍经历;熟知周朴园30年前旧衬衣的细节处。,鉴赏戏剧人物的方法,了解人物身份、背景; 揣摩人物言行及其背后的心理; 遵循基本的人性; 用发展的眼光审视人物的变化。,高度个性化,丰富的潜台词,富于动作性,个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话,听其声则
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