高中语文第二单元第4课柳永词两首雨霖铃课件2新人教版必修.ppt
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1、,4 雨霖铃,教学目标,1.反复诵读,感知作品内容, 掌握品赏诗词胡基本步骤和方法。 2.通过分析文句,掌握写景抒情、情景交融、虚实相济的写作手法;通过鉴赏意象,提高学生理解和鉴赏词的能力。 3.感受词中的凄清意境、离别愁绪,提高鉴赏古典诗词的能力。,(1)寒蝉凄切要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明;尾音读长更能读出词的凄切情感)。 (2)竟无语凝噎要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮)。 (3)念去去要稍重、稍停,拖音(领起字)。 (4)更那堪,冷落清秋节要稍重、稍停,拖音(领起字)。 (5)今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月“何处”要读出疑问的语气;“杨柳岸,晓风残月
2、”应一景一顿,声断气不断。 (6)便纵有千种风情,更与何人说要稍重、稍停,拖音(领起字)。,请以时间为序,充分发挥想象,把诗词的内容描绘成2 3幅画面。,(1)画面一 别前:刚下过雨的傍晚,京城门外的帐篷下,一男一女举杯对饮,桌上摆满美酒佳肴,但两人都郁郁寡欢,情绪低落,四目相视,忧伤难言。 (2)画面二 别时:岸边,一男一女拉着手,依依不舍,总不肯放开,而旁边船上的船夫不停地催促:要出发了,要出发了,但两人还是不肯松手,泪眼相看,凝噎无语。 (3)画面三 别后:深秋的夜晚,孤舟在江,晚风吹拂,酒醉刚醒的词人在舟中怅然四顾,只看到天边一轮残月照着江面,岸边的杨柳在凌晨的秋风中瑟瑟摇颤。词人感慨
3、万分,悲伤不已。,请大家联系全词给这座雕塑拟个标题。,如果要进一步渲染这幅“别离图”,我们可以选取哪些景和物作为背景呢?,1.长亭 这是古人设在路边的亭舍,常用作饯别之所。这儿既交代地点,又暗寓离愁别绪。庾信哀江南赋中有“十里五里,长亭短亭”之句,也许词人联想到了“天下伤心处,长亭更短亭”,这更能撩人情怀,伤心难忍。 2.兰舟(船夫) 这是美称(引导学生看注解)。在词中“兰舟”代指驾船的人。既然写到船夫,看来也要画上船夫才行。,3.江水 (1)因为词人乘舟而去,由水路而别。 (2)与下片中的“千里烟波”相呼应。词人打算到南方去,词中“千里”极言路程的遥远;“烟波”,云雾如烟般笼罩的江面,这既是
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