谈班主任的语言艺术.ppt
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1、话说说话 谈班主任的语言艺术,一个人走 可能走得特别好 一群人走 一定走得特别远,主要内容 第一部分:对班主任语言艺术的认识 第二部分:班主任语言艺术的尝试 与群体学生谈话的语言艺术 与个别学生谈话的语言艺术 与科任教师谈话的语言艺术 与家长谈话的语言艺术,主要内容 第一部分:对班主任语言艺术的认识 第二部分: 班主任语言艺术的尝试 与群体学生谈话的语言艺术 与个别学生谈话的语言艺术 与科任教师谈话的语言艺术 与家长谈话的语言艺术,难忘的教育经历: 数花朵的小姑娘,反 思: 1、为什么我的语言是如此低效,而自己还自以为辛苦的付出? 2、我还有多少,因为自己对独断话语权而做的无用功,伤害了自己也
2、伤害了别人?,第一部分: 对班主任语言艺术的认识,一、班主任说话艺术的重要性 “教师是班级气氛的决定性因素身为一位教师,我拥有极大的权力,可以使学生生活悲惨,也可以使学生生活变得好玩,可以是破坏的工具,也可以是鼓励的道具。我可以羞辱,也可以幽默,可以造成伤害或提供治疗。在所有的情况下,我的反应决定了危机是上升还是下降,学生获得教化还是没有人性。” 吉诺特,一、班主任说话艺术的重要性 教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。我坚决相信,学校里往往带来很大不幸的冲突,大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。 苏霍姆林斯基,二、班主任说话的特
3、殊性 特定的交流对象老师和学生 特定的言语环境校园(教室) 特定的言语目的 引领 导向 激励 评价等 着眼于人的全面成长,三、班主任说话的时代要求 1、新型师生关系的要求 民主平等,互相尊重,与学生说话 表现一:训斥责备惧怕无效 表现二:借题发挥烦躁无效 表现三:杂乱无章迷茫无效 幸福不了自己,成就不了学生,三、班主任说话的时代要求 2、教学改革的需求 注重应用 与生活情境对接,2014年北京中考小作文 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话,向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任
4、选一个,表达感谢的心意。,2015年北京中考小作文 题目一:班上准备召开名著阅读经验交流会,分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例,写一段话,简要介绍你阅读名著的经验。 题目二:学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目,分享同学们参观博物馆(或纪念馆)的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件,简要写出参观某座博物馆(或纪念馆)后,你最大的收获是什么,是怎样获得的。,微写作一 语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围:三国演义、巴黎圣母院、四世同堂和平凡的世界。你选择哪部著作中的哪个章节或片段?请用一句话表述推荐内容,并简要陈述理由。 微写作二 乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京
5、骂等不文明的现象,与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象,拟一条劝说短信。要求态度友善,语言幽默。文体不限 微写作三 请以“圆”为题,写一首小诗或一段抒情文字。,用 好 话 语 权,随意规划,感性理性,单一多样,低 效 高 效,第二部分 班主任语言艺术的尝试,班主任语言有三种形式: 口头语言 书面语言 体态语言,班主任语言有三种形式: 口头语言 书面语言 体态语言,一、面对全体学生说话关注 为什么说目的 说什么内容 怎么说方式 用什么情怀说,二、面对全体学生的说话话题 1、以激励动员为主的 2、以总结评价为主的 3、以解释引导为主的 4、处理教育问题和突发情境的。,三、基本原则:
6、言之有时 言之有理 言之有情 言之有法 言之有新 言之有趣,不做絮叨的老太婆,旧瓶装新酒,我改变,我快乐,三、基本原则: 言之有时 言之有理 言之有情 言之有法 言之有新 言之有趣,一点认识: 1、知道我们说了多少: 一分钟一般人的语速读200字左右 2、当我们面对学生喋喋不休时, 我们至少忽略了三个问题: 教师作为言者说了什么? 学生作为听者的状态怎样? 学生听后落下了什么?,一点尝试: “三分钟总结”,一点反思: 1、一定有意识地限定说话时间, 说得简省明确而又有效果是班主任 老师的能力。 2、必须要说的话说清楚,说明白, 可说可不说的想好说。 3、关注话语效率,是对学生的尊 重,也是对自
7、己的解脱。,三、基本原则: 言之有时 言之有理 言之有情 言之有法 言之有新 言之有趣,1、这种“理”有助于引导学生树立 正确的价值观、世界观,明辨是非。 2、作为班主任不但要讲清道理,还 要做到“ 以理服人” , 才可以达到良 的效果。,一点认识,先分享一个课例,例1 灰姑娘 从前,有一位长得很漂亮的女孩,她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负,被逼着去做粗重的工作,经常弄得全身满是灰尘,因此被戏称为“灰姑娘”。有一天,城里的王子举行舞会,邀请全城的女孩出席,但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席,还要她做很多工作,使她失望伤心。这时,有一位仙女出现了,帮助她摇身
8、一变成为高贵的千金小姐,并将老鼠变成马夫,南瓜变成马车,又变了一套漂亮的衣服和一双水晶(玻璃)鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心,赶快前往皇宫参加舞会。,仙女在她出发前提醒她,不可逗留至午夜十二点,十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了,她出席了舞会,王子一看到她便被她迷住了,立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快,眼看就要午夜十二时了,灰姑娘不得已要马上离开,在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心,于是派大臣至全国探访,找出能穿上这只水晶鞋的女孩,尽管有后母及姐姐的阻碍,大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很开心,便向灰姑娘求婚,灰姑娘也答应了,两人从此过著幸福快乐的生活。,老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个
9、故事。 孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。 【1】老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么? 学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 【2】老师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况? 学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。,老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。另外,你们看,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着
10、了。女孩子们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,被你的男朋友看到你很难看的样子,他们可能就吓昏了。(老师做昏倒状,全班大笑)【出席正式场合,仪表要整洁,尊重自己也尊重他人。】【守信、守时教育】社会交往礼仪教育,【3】老师:好,下一个问题:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟! 学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我是辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她参加王子的舞会。 老师:为什么? 学生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。 老师:是的,所以我们看到的后妈好像都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是她们对自己的孩
11、子却很好,你们明白了吗?她不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。【移情、将心比心学会宽容和理解他人:后妈也不是面目可憎,她也是一个有爱心的人,只不过她把爱都给了自己的孩子,而没有给灰姑娘,如果她公平点就好了。不能憎恨,只能遗憾。】,【4】老师:孩子们,下一个问题:辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢? 学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。 老师:对,你们说得很好!想一想,如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是? 学生:是的! 老师:如果狗、老鼠都
12、不愿意帮助她,她可能在最后的时刻成功地跑回家吗? 学生:不会,那样她就可以成功地吓倒王子了。(全班再次大笑) 老师:虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她,但是,光有仙女的帮助还不够;所以,孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的;我们的朋友不一定是仙女,但是,我们需要他们,我也希望你们有很多很多的朋友。【任何时候我们都需要朋友的帮助,当别人需要你帮助时,你也要伸出援助之手。互助教育】,【5】老师:下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗? 学生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子看到、认识和爱上她了。 老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就
13、是她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没有用的,是谁决定她要去参加王子的舞会? 学生:她自己。 老师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱自己的后妈,你们要怎么样?,学生:要爱自己! 老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对
14、?【当别人不爱你时,你自己都不爱自己,不主动,那就会失败。自尊、自爱、自强、自信教育】 学生:是的!,老师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方? 学生:(过了好一会)午夜12点以后所有的东西都要变回原样,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。 老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以出错不是什么可怕的事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒!你们相信吗?【作品中,作者留水晶鞋目的是留线索,但其实是一个错误,教师通过这点是想告诉孩子们,每个人都会犯错,关键是怎样从他人的经验当中去吸取教训,避免再犯。 质疑精神】 孩子们欢呼雀跃,这节课孩子们学习了什
15、么? “守时守信” “外表整洁” “爱”与“包容理解” “互助友爱” “爱自己” 质疑精神 小学老师教的,终身受用,一点尝试: 1、事件:初三开学后,学生状态不好, 畏难情绪重。 关于初三学段 1、学业发展的必然阶段 2、孩子个人成长的必然阶段 无从选择 不可回避 关于中考 1、现有条件下相对公平公正的考试 2、最大限度保证每个孩子的利益 心怀感激 迎难而进,一点尝试: 2、事件:运动会写宣传稿,学生为了多拿分,从网上抄袭稿件。 世上做事,分三类:真为,不为,假为 分析每种做法的结果会怎样? 运动会写宣传稿的目的是什么? 我们这样做,可能会有什么结果? 最后总结: 珍爱生命 ,远离度娘 这个世
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