[最新]大高考总复习历史(专题版):规范三:全国卷第41(42)题解题能力规范 含解析.doc
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1、2019学年度2020年编精选历史备考资料2019学年度规范三全国卷第41(42)题解题能力规范全国卷第42题(2017年全国卷、卷为第42题,全国卷为第41题,2017年之前为第41题)自2011年推出后,创新不断,成为近年来最引人关注的非选择题。这类试题无论是对高考命题改革,还是对中学历史教学,都具有非凡的意义。2015年新课标全国卷、第41题以多元化、开放性为突出特点,从命题立意、选材、设问、答案评阅等方面尽显开放探究特色、引领课改方向。2017年新课标全国卷、更是“稳中求变,变中出新”,突出学科素养,充分体现了开放探究型试题对考生综合能力的考查,彰显了历史学科的教化功能。笔者根据多年教
2、学经验总结出这类试题的两种答题模板,教学生如何分析,如何做答,做到有理有据稳答开放探究题。模板一提供观点型开放试题观点、论证、论从史出【题型特点】(1)提供观点型开放试题常常从新闻时事、社会生活、历史图片等方面入手,将历史与现实结合起来,要求以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象,公正、客观地分析每一个历史事件和历史现象。(2)提供观点型开放试题往往提供观点,要求论证,必须论从史出。试题渗透开放探究理念,鼓励多角度、创造性地思考和解决问题,要求综合运用所学知识归纳、论证历史问题。【设问方式】(1)直接提供观点,要求运用史实对这一观点进行探讨。(2)就材料中提供的观点,你是赞同还是反对或另
3、有观点,请做出判断并加以论证。(3)就材料中的观点,请选择你认同的一种(或两种),并简要说明理由。【答题模板】表述成文时要紧紧抓住以下三要素:(1)揭示真相。某一历史事件或现象的真相是什么?用事实说话,最有说服力。(2)精选史实。因为这是“评论”,不是叙述,所以论证不一定要全面,但语言绝对要精炼。(3)认识升华。为什么会产生这样的主观认识?上升到理论层次。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价,它是人们对客观对象的主观认识。历史观点是人们主观思维活动的产物,必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的影响,从而导致与客观事实有所偏差。【示例】 (2016全国乙卷41)阅读材料,完
4、成下列要求。材料人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。)【命题立意】设问要求“围绕制度构想与实践自行拟定一个具体的论题”,提供了观点。英国君主立宪制的确立、美国共和制的确立(美国1787年宪
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