高中语文 第11课 陈情表课时作业 语文版必修1.doc
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1、 第11课陈情表第1课时导学与探究1给下列加点的字注音险衅()闵凶() 愍臣孤弱() 祚薄()期功强近() 茕茕孑立() 逋慢() 矜育()洗马() 拔擢() 优渥() 盘桓()2解释下列加点的词语舅夺母志:_抚养:_夙婴疾病:_沐浴清化:_辞不赴命:_急于星火:_臣之进退:_不矜名节:_3名句默写(1)外无期功强近之亲,_,茕茕孑立,_。(2)但以刘日薄西山,_,_,朝不虑夕。一、整体感知1实词(1)通假字夙遭闵凶:_零丁孤苦:_四十有四:_(2)古今异义九岁不行古义:_今义:_臣以供养无主古义:_今义:_后刺史臣荣举臣秀才古义:_今义:_非臣陨首所能上报古义:_今义:_零丁孤苦,至于成立古
2、义:_今义:_欲苟顺私情,则告诉不许古义:_今义:_是以区区不能废远古义:_今义:_逮奉圣朝,沐浴清化古义:_今义:_郡县逼迫古义:_今义:_拜臣郎中古义:_今义:_(3)一词多义见卒薄矜拜曾寻除(4)词类活用是以区区不能废远:_则刘病日笃:_臣具以表闻:_2虚词(1)以 (2)之3文言句式(1)而刘夙婴疾病:_(2)历职郎署:_(3)今臣亡国贱俘:_4文句翻译(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。译文:_(2)伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。译文:_二、深层探究5结合时代背景,推测一下李密“辞不就职”的原因。6李密在应召赴任和奉养祖母的两难
3、中选择了后者,我们应如何看待?三、技法迁移情真意切感人至深文本回顾陈情表不事雕琢,感情真挚朴实,抒情诚挚深沉,叙事具体感人,读来感人至深。技法点拨古人云:“感人心者,莫先乎情。”“情”,这个我们生活中无处不在的东西,千百年来,不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美,成就了很多感天动地、荡气回肠的美文。如何达到“感情真挚”的要求呢?第一,我们要选取真实的材料。一篇文章,如果材料失真,只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉,根本不可能使人感动。我们写话题作文,尤其是写记叙文,就应该反映生活的本质,抒发真挚的感情。所以,我们要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写,如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等
4、。当然,强调“真实”不是说不能虚构,而是说虚构的情节也应该合乎实际,合乎事理。第二,情感的表达方式。矛盾冲突中见真情,“百炼之后始见真”,真情是锤炼出来的,矛盾冲突的双方便是锤炼的大锤。第三,细节描写中绘真情。真实细腻的细节描写,向来就是动人情思的。朱自清的背影最感人处,就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。技法运用请写一个作文片断,抒发真情实感,做到以情感人。第2课时测试与反馈(分值:50分)一、基础知识(15分,每小题3分)1下列词语中,加点字的注音正确的一项是()A险衅(xn) 陨首(yun) 茕茕孑立(ji)除臣洗马(x)B期功强近(q) 矜愍(jn) 夙遭闵
5、凶(mn) 过蒙拔擢(zhu)C床蓐(r) 日笃(d) 宠命优渥(w) 猥以微贱(wi)D逋慢(b) 不胜(shn) 门衰祚薄(zh) 日薄西山(b)2下列词语中,字形有误的一项是()A躬亲伏惟气息奄奄诏书切峻B沐浴 矜育 形影相掉 五尺之僮C孝廉 盘桓 矜愍愚诚 奉诏奔驰D供养 希冀 人命危浅 朝不虑夕3下列对“以”的意义和用法,判断正确的一项是()A相同,相同B相同,不同C不同,不同 D不同,相同4下列各句中,加点词的意义相同的一项是()A. B.C. D.5下列句子中加点词的意义和用法,与现代汉语相同的一项是()A零丁孤苦,至于成立B庶刘侥幸,保卒余年C臣密今年四十有四D臣之辛苦,非独蜀
6、之人士及二州牧伯所见明知二、文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成68题。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结
7、草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。6对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是()A宠命优渥宠:恩宠B听臣微志 听:听信C日薄西山 薄:迫近D更相为命 更:交互7对下列句中加点词语的意思的判断,正确的一项是()凡在故老,犹蒙矜育本图宦达,不矜名节愿陛下矜愍愚诚,听臣微志A与相同B与相同C与相同 D都不同8下面四个句子中的“之”字,与其他不同的一项是()A臣之进退,实为狼狈B外无期功强近之亲C臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D臣尽节于陛下之日长三、类文阅读(18分)阅读下面的文言文,完成913题。李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成
8、疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微
9、志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。送帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;大诰与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨,及赐饯东
10、堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。注醮(jio):女子出嫁。烝烝:淳厚的样子。方:比拟。游夏:孔子的学生言子游、卜之夏,并称游夏。9.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)()A躬自抚养躬自:亲自B慈父见背 见背:背离我,离我而去C门衰祚薄 祚薄:福分浅薄D矜愍愚诚 矜愍:夸耀10下列各句中加点词语的意义和用法,不相同的一项是(3分)()A. B.C. D.11下列语句全都体现李密“悲恻动人”的一项是(3分)()密奉事以孝谨闻则涕泣侧息,未尝解衣生孩六月,慈父见背门衰祚薄臣生当陨首,死当
11、结草后刘终,服阕A BC D12下列对文章有关内容的赏析,不恰当的一项是(3分)()A李密先以简洁精练的语言写自己孤苦,为“祖母无臣,无以终余年”作铺垫。B强调祖母刘“夙婴疾病,常在床蓐”,以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。C陈情表的第一自然段,写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运,抒发对祖母的孝情。D李密在祖母去世之后,被迫到晋朝任洗马的官职,实现了“先尽孝,后尽忠”忠孝两全的夙愿。13翻译文中画横线的语句。(6分)(1)后刘终,服阕,复以洗马征至洛。(2分)译文:_(2)出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”(4分)译文:_四、语言运用(8分)14写一张给亲属的节日或
12、生日贺卡。要求:感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用一种修辞手法,不出现真实姓名,正文50字左右。(3分)答:_15下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求紧扣主题,语意连贯,表达明确,每处不超过15个字。(5分)近年来,不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑:_?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族,知恩图报是我们的传统美德。_无疑是正确的,但是,如果不考虑学生的年龄以及生理及心理的差异和特点,只是简单地采取_,恐怕不但达不到预期的教育效果,_。感恩教育是一项长期的工作,而且牵涉到很多方面,它需要_。答:_答案
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