[最新]语文A版三年级语文上册:《小河蚌的故事》教案设计.doc
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1、精品精品资料精品精品资料课题 3.小河蚌的故事 主备人教学时间累计课时第 节教学内容 小河蚌的故事教学目标1.会认7个生字,会写6个字,自主积累词语。2.正确,流利,有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟,理解课文内容,懂得珍惜时间的重要。4.能够自主积累古今中外珍惜时间,勤奋学习的明言佳句。5.学习选用课外资料辅助阅读。教学重点1.会认7个生字,会写6个字。2.正确,流利,有感情地朗读课文。教学难点通过朗读感悟,理解课文内容,懂得珍惜时间得重要。教学准备生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。师生准备有关的阅读资料,珍珠,贝壳。课时安排三课时第1课时教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活
2、动预设个性化批注一、故事导入。1.出示珍珠和贝壳的实物。2.故事导入:你们知道这颗珍珠时怎样产生的吗?这里还有一段不平常的经历呢。老师讲述。3.同学们,你们想认识这些可爱的小河蚌吗?今天我们就一起来读这个有趣的故事。二、感知课文。1.自读课文。2.同桌合作学习。1.观察珍珠,初步了解其形成的特点。2.听故事。3.齐读课题:小河蚌的故事。1.学生自由朗读课文,画出课文中的生字,读准字音。 2.同桌相互听读课文,互帮互助,讨论学习课文中的生字和新词。教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注3.再读课文。三、识字学词。1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗?还有你喜欢的词语,不懂的词
3、语?2.汇报交流,指名认读,说说识记的方法。 3.多种形式认读生字。4.认读词语,说说你所理解的词语意思。四、再读课文,读通课文。1.再读课文,要求读正确,读流利。2.引导合作读书。3.开火车朗读各段。 4.相互交流。3.一边读课文一边思考,这篇童话讲的是什么事情?小河蚌们不同的做法,最终获得的是怎样不同的结果?1.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。2.全班交流。3.指名读,开火车读,打乱顺序认读。4.找近义词:仿佛-好像 竟然-居然庆贺-庆祝 追逐-追赶磨砺-磨练逝去-过去 1.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读
4、流利。2.小组内相互听一听,评一评。3.学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。4.小河蚌们有什么不同的做法,得到了什么结果?作业设计1.认读生字。2.正确流利朗读本文。第 二 课 时教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、整体感知课文。快速朗读课文。回顾课文内容。二、评读感悟。1.情境引入第一自然段的学习:出示课文插图,看图说说故事发生的时间和地点。过渡:多么美好的早晨啊,河水中一群快乐的河蚌在散步呢! 2.你们认识河蚌吗?出示河蚌的壳,简要介绍河蚌的特点。3.小河蚌们为什么会去捡沙子呢?4.小河蚌们听了老河蚌的话,它们都捡沙子了吗?5.最后的结果怎样?指名朗读
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