【鄂教版】四年级上册语文:精品教案第二单元(教案)4儿童和平条约.doc
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1、 精品资料4 儿童和平条约教学内容:儿童和平条约带有很浓厚的儿童情趣,语言流畅,文笔活泼。课文作为一种特殊文体条约,第一次出现在鄂教版小学语文教材中,它的每一项条款,都具有很强的概括性;同时,它又是一种儿童条约,表达了全世界儿童的一种美好愿望希望人类携手努力,共创世界和平。教学目标:1、学会8个字,认识2字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重难点:1、朗读课文,背诵课文。了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和
2、平的美好心愿。2、通过引导学生展开联想,憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。课时安排:2课时设计理念:本课作为一种特殊文体条约,首次出现在教材中。它的每一项条款都具有很强的概括性,每一句话都有丰富的内容。因此,用事例充实条约内容、让学生形象感受战争、动乱给人民,尤其是儿童带来的痛苦,继而诱发学生展开想象,学生在憧憬和平景象的同时,引导和鼓励学生用实际行动为维护世界和平贡献力量。1、再现画面,丰富情感,以情领读。条约语言概括性强,用事实丰富条约内容,化抽象为具体,学生可以直观、形象地感受战争灾难。可以通过教师激情描述、播放战争纪实片段等多种渠道再现“破坏”、“战争”等画面
3、,学生逐步获得情感体验和独特感受。在此基础上激发学生渴望和平的美好情感,以情带读。整个教学过程变成一种动态、生成的和谐互动过程。2、循情导学,诱发联想,以读促思。课程标准指出:“阅读是一种被引导的创造”,为了学生充分理解和感受文本,在尊重学生的学习需要的同时,利用和开发现有课程资源,拓宽语文学习的渠道,采用合作探究、朗读想象等多种形式,使学生将美好愿望与现实相结合,思考:作为新时代少年儿童,我们可以为维护世界和平做些什么?教学过程: 第一课时一、激情导趣,揭示课题1、(板书:条约)同学们,你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。2、解释“条约”:国与国之间签定的有关政治、军事等方面
4、的权利与义务的文书。3、今天我们共同学习一篇有趣的条约:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)4、鼓励学生读题质疑,部分解疑。(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。(2)儿童和平条约签定的原因和时间?1986年为联合国“国际和平年”。这一年,全世界围绕“和平”这一主题,开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童代表聚集在美国,分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。(出示人物图片)(3)儿童和平条约里都写了什么内容?二、通读全文,整体感知1、过渡:儿童和平
5、条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。2、根据自学提示,初读课文。(1)自由读课文:读准字音,读通句子。(2)把自己认为难懂的词句做上记号,联系实际想一想。3、小组内互帮互学,交流自学情况。4、分段指名读课文,集体正音。注意:多音字“给”在本课的读音。5、默读课文,了解主要内容。(1)默读。要求:边读边想,条约有些什么内容?(2)组内交流。要求:试着关上书说一说。(3)指导学生概括条约内容:向往和平珍爱和平、维护和平创造和平三、再读课文,理清脉络1、快速浏览课文,梳理课文条理。(14自然段)向往和平(59自然段)珍爱和平、维护和平(第10自然段)创造和平2、交流:儿童和平条约字里行间
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