【鄂教版】小学语文《y、w》教后反思.doc
《【鄂教版】小学语文《y、w》教后反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【鄂教版】小学语文《y、w》教后反思.doc(1页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 精品资料y w今天我上了拼音教学,在教学中我以学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。能够读准音,认清形,正确书写。为主要教学目标,结合具体的教学情景图,引导学生观察、编儿歌说一说、读一读、认一认等形式,来记忆拼音的形和音。鼓励学生主动、自主的学习。我觉得这节课成功的地方有以下几点。能为学生创造生动的情景图,引导学生通过看图来编儿歌及以拼音的音,图形对照识记拼音的形,激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学活动中来。课堂气氛活跃。 能用故事衔接教学环节,吸引了学生的注意力,使课堂显得完整、自然。例如在整个教学过程中,教师态度自
2、然,能用亲切的语言把学生带进故事中,大它一个人很孤单,想找一个好朋友,这时跳出一个单韵母,他说我来和你交朋友。这样的故事贯穿在整个新授部分。大家的注意力紧紧被故事所吸引学习积极、主动。在教学过程中注重学生学习能力的培养。作为一名低年级教师,我一直注重培养学生说完整、通顺的话。不怕花时间,不怕费精力。在看图时引导学生有序的观察方法。在书写指导时,先让学生自己观察拼音的占格,再汇报交流。我觉得这样的长期培养,学生的学习能力一定会有所提高。当然在本节课中,也还存在许多缺点,主要表现在:教师的准备不够充分,在过渡语的设计、问题的引导、评价语方面的语言还跟不上,说明教师的素质还有待遇提高,基本功还不扎实。教学过程中,拼音的拼读练习方法单一,影响了学生学习的积极性。教师的指名读既浪费了教学时间,又使一部分同学因为得不到表现丧失了学习兴趣。一部分学生的学习习惯还有待遇逐步纠正和培养。有些学生急于表现自己,无视课堂纪律,或有些学生课堂做小动作,教师不知该怎样处理。当然,旁观者清,有些缺憾也许作为当局者我还不能清楚地意识到,敬请各位听课教师多多指导,让我们在相互探讨交流中互相进步。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鄂教版 y、w 小学语文 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-4346243.html