【鄂教版】小学语文《江畔独步寻花》教学设计.doc
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1、 精品资料江畔独步寻花教学目标: 1.读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。教学重点: 理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。教学过程:一、导入新课,板书课题 1.启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题,学生挤读。2.释题:题目什么意思,你能说说吗?二、学习江畔独步寻花 1.学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪
2、些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读,指名读、齐读。 3.精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你如何知道的? (3)想家:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么? (4)指导朗读,指名读、齐读 4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞,生机勃勃的景象,写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗?四、作业 抄写古诗。简评:在学生充分诵读诗句,深入地体会诗句的意境后,教师适时引导学生利用学校园艺景点,资源,进行简单仿写诗句。
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