【鄂教版】小学语文《点金术》说课.doc
《【鄂教版】小学语文《点金术》说课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【鄂教版】小学语文《点金术》说课.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 精品资料第八课:点金术(第二课时)今天,我说课的的内容是鄂教版小学语文三年级下册第七单元中的第19课点金术的第二课时。下面我从教材、教法、学法、教学媒体的运用、教学过程、作业设计、以及板书设计这几个方面来进行说课。一、说教材(一)说教学内容1、点金术是一篇故事性很强的童话故事,主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌,赐予了他点金术。当他在获得了点金术后,遇到了一系列的遭遇。他虽然得到了金子,成了世界上最富有的人,但他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,更失去了他最喜欢的女儿。这使他感到痛苦、悔恨,明白了贪得无厌的人必将受到惩罚,最大的幸福不是得到更多的金子。
2、课文形象生动,爱憎分明,作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人:做人不能太贪心,一味的追求金钱会失去更多的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐!本节课的知识要点是理解并能运用心花怒放、贪得无厌、闷闷不乐等重点词语,通过熟读课文,利用关键词,掌握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,明白课文所阐述的道理。2、课程标准中明确指出3-4年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美
3、的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 本单元的文章故事性都很强的,本文是本单元五篇文章中的第三篇,属于讲读课文,依课程编排的意图,本文在前两课训练的基础上,继续培养学生自学的能力,正确、流利、有感情地朗读课文的能力,能联系上下文,理解词句意思的能力,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,掌握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,明白课文所阐述的道理。本文在本单元对学生综合能力的培养上起着承上启下的重要作用。(二)说教学目标课程标准的设计思路指出,课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提
4、高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。因此,结合教材及学生实际,本节课我设计的三维目标是知识与技能:1、能用自己知道的方法理解心花怒放、贪得无厌、闷闷不乐等重点词语,并能运用这些词语造句。2、感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。过程与方法:培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。情感态度与价值观:通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。(三)说教学重点、难点。教学的重点、难点的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循课程标准、教学内容和教学目标。教学的难点是学生学习时困难所
5、在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。因此,结合本节教材内容、教学目标以及学生的实际情况,本节课我确定的教学重点、难点是:理解国王两次的说话内容,找出国王语言、行动、感情变化的词语,从而领悟到国王因受到惩罚,而吸取了教训是教学重点。联系课文讨论什么是幸福,理解课文讲的道理是教学难点二、说教法本节课强调以人为本,以学生为主体,灵活选择教法。大胆放手,尝试让学生自读自悟,教师适当引导运用以下教法:(一)导读法。导预读,激发学习兴趣;导感知,理解清文章条理;导理解,尝试自读自悟;导运用,注重知识迁移。一句话,本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。(二)CAI课件演示法。本节课让学生边看
6、课件边听诵。这样既缩短了学生的生活距离,激发了学生学习的兴趣又为理解课文,抓住课文主要内容,学习有感情朗读课文,提供了有效的途径,有效地帮助学生学习语言文字。(三)谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程,我多处采用谈话法,让学生自读讨论,再以自由谈话的方式汇报自己的收获。这样,学生所理解掌握的内容能得到及时反馈,使学生在谈话运用知识分析、解决问题,从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维,激发了认识兴趣,充分发挥了学生的主动性。三、说学法新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书,而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习。同时重视朗读的训练,以
7、读为本,以读代讲。因此,教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。(一)预习方法的指导:学生学习语言的规律主要是感知语言,因而在预习中注重让学生反复诵读,领会文意,提出问题,同时,查阅与课文有关的资料。(二)思维方法的指导:教学中,我通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系,诱导学生学会由表及里地思考问题,如神啊,我这么爱金子是愚蠢的,麦得斯痛苦地说 把金子都拿走,还我的女儿吧!为什么麦得斯觉得痛苦呢?这样的逐层设疑理解,能掀起学生层层思考的涟漪。(三)读书方法指导:我教给学生读书的方法是:利用小组合作探究学习的方法,抓住关键词句,理解麦得斯语言、神态、行为特点,走进人物的内心世界;品读精彩语段
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鄂教版 点金术 小学语文
链接地址:https://www.31doc.com/p-4346622.html