最新新课标新高考历史考点集训:3.5 西方人文主义思想的起源 含解析.doc
《最新新课标新高考历史考点集训:3.5 西方人文主义思想的起源 含解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新新课标新高考历史考点集训:3.5 西方人文主义思想的起源 含解析.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新历史备考资料考 点 集 训【P268】一、选择题1大约两千五百年前,普罗泰格拉喊出了一句对西方影响深远的口号“人是万物的尺度”,强调人的感觉是判断一切的准绳。下列思想与其相吻合的是(A)A“夫随其成心而师之,谁独且无师乎?奚必知(智)代而自取者有之?愚者与有焉”B“要有勇气运用你自己的理智”C“心外无物”“心外无理”D“是以人物之生,必禀此理然后有性,必禀此气然后有形”【解析】A项的大意是每个人都有一套自我行动的标准,谁的内心没有这样一个标准呢?难道只有智慧的人有吗?愚笨的人也有。这段材料突出强调人的主体价值,与“人是万物的尺度”的思想相吻合,故选A项。2法国学者莱昂指出:“智者派的运动,
2、代表着想用类似的方法满足同样需要的各种努力的总和。这些需要,是这样一个时代和国度的需要;在这个国度中,一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份,并且只要靠言辞来取得个人的优越地位。”材料表明(A)A雅典的公民政治促成了智者学派的产生B智者学派激发了雅典人参与政治的热情C只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位D参与城邦事务是雅典公民的权利和义务【解析】由“这些需要,是这样一个时代和这样一个国度的需要”“一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份”可知,材料的主旨是阐述雅典民主政治与智者运动的联系,尤其是智者运动兴起的原因,即民主政治的发展,故选A项。B项颠倒了二者的关系。C项“只有依靠雄辩
3、的言辞”的表述具有片面性。D项“公民的权利和义务”在材料中没有体现。3(2016一中)古希腊的智者是些教授雄辩术和修辞学的教师。他们的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发,同时他们注重实利,又以逻辑方法作为辩论的工具。这导致了(D)A雅典公民权遭到严重侵犯B逻辑学沾染上了铜臭味C雅典民主程序被严重破坏D反传统的创新思想出现【解析】材料强调智者学派从个人的角度和利益出发,而不是传统;同时注重逻辑,而不是简单的继承,所以这有利于思想的创新,故选D。真正的逻辑学是由后来的亚里士多德创立的,B项错误;辩论术是服务于雅典公民权利和民主程序的,A、C两项错误。 4苏格拉底认为,教育首先要培养学生的
4、品德,然后才是学习广博而实用的知识,教育的终极目的是使人们认识自己和社会生活的普遍法则。苏格拉底的主张反映了(C)A教育要摆脱宗教束缚B宗教制约教育的发展C人文主义的教育理念D教育要培养人的技能【解析】题中没有涉及宗教的内容,排除A、B两项;苏格拉底强调在培养人的技能之前要培养人的道德,而不是仅仅培养人的技能,排除D项。故选C。5苏格拉底参与辩论的时候,一般都是先同意争论双方的观点,以一个知识弱者的身份反复追问,直到将讨论者推向自相矛盾的境地,然后再将问题引向自己的思想渠道,向问题的实质做最清晰的剖析。这就是著名的“苏格拉底的讥讽”。据此,“苏格拉底的讥讽”表明苏格拉底(B)A捍卫“美德即知识
5、”的主张B注重培养人们的理性思维C否定以绝对人性来思考问题D以重塑雅典道德观为己任【解析】题干材料反映了苏格拉底参与辩论的方法和步骤。苏格拉底利用这样的辩论方法来培养人们的思考方式,启蒙他们的理性,B项正确。A、D两项从材料中均无法体现。C项从材料中虽能部分体现,但并非材料强调的主旨。6苏格拉底认为,人应该实现人所具有的本质,要对过去的一切观念重新进行审查,要随着历史的进展而确立新的观念、新的思想。这反映出他主张(C)A肯定美德的作用B发现历史C不断地认识自我D自由民主【解析】材料中没有提到美德与知识的关系问题,A项错误;审查过去的观念,随着历史的发展树立新知不等同于发现历史,B项错误;斯多亚
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新新课标新高考历史考点集训:3.5西方人文主义思想的起源 含解析 最新 新课 高考 历史 考点 集训 3.5 西方 人文主义 思想 起源 解析
链接地址:https://www.31doc.com/p-4347165.html