学前教育角色游戏概述.ppt
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1、第一节 角色游戏概述,什么是角色游戏,角色游戏的特点,角色游戏的结构,角色游戏的产生和发展,什么是角色游戏?,角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地表现其生活体验的一种游戏。,角色游戏冷饮店,什么是角色游戏?,角色游戏是幼儿自然游戏的一种,在两三岁时产生,学前晚期达到最高峰,是幼儿期特有的最典型的游戏。,角色游戏全面反映了游戏的特点,心理学家们研究幼儿心理时,也以角色游戏为主要标本。,角色游戏的特点,表征的特点,自主性和创造性的特点,社会性的特点,角色游戏表征的特点,幼儿在游戏中,常以动作、语言来扮演角色,对游戏的动作和情景进行假想,会出现以物代物、以物代人、
2、以人代物,人和物无定制表征的特点。,“美味大餐”,角色游戏表征的特点,表征的实质是幼儿表达意思表意 游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的,水果店游戏:“买菠萝”,自主性和创造性的特点,角色游戏是幼儿自主的活动。 幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料,游戏过程中自由切换情节和发展内容,使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。 这些创造性也是未来创造活动的萌芽。,角色游戏社会性的特点,角色游戏既是幼儿对周围现实生活的体验,也是幼儿对人类社会生活的模拟,还常常包含了幼儿对成人社会的某种期待。,麦当劳真好吃,角色游戏的结构,角色的扮演,幼儿在游戏中扮演一个或多个假
3、装的角色 这些角色通常是他们自认为重要的,或者是经常接触的,或者是引起强烈情感的人物。,热闹的小吃店游戏,角色的扮演,幼儿扮演的角色一般有机能性角色、互补性角色和想象性角色等几类: 机能性角色,指幼儿通过模仿对象的典型动作来进行角色扮演。 互补性角色,指幼儿所扮演的角色是依角色关系中另一方的存在为条件。 想象性角色,指幼儿扮演的不是现实生活中的人物,而来也源于幼儿的想象。,角色的扮演,幼儿通常根据自己的情感取向对扮演的角色有很强的选择性。 有三种角色幼儿比较喜欢: 幼儿比较崇拜和尊敬的人; 让幼儿感到害怕的人或动物; 与自己身份不同或低于自己身份的角色。,对材料的假想,角色游戏中离不开对材料和
4、物品的假想。 幼儿必须把自己的想象用语言表达出来,使别的幼儿能够理解与接受。,对材料的假想,替代物和被替代物在幼儿思维中出现的顺序有两种情况: 一种情况是由替代物引发的想象活动:这个东西可以用来当什么呢? 另一种情况是由被 替代物引发的想象 活动:什么东西可 以用来“当它”啊?,动作和情节的概括,游戏动作与情境的假想是角色游戏非常重要的创造性心智活动。 在角色游戏中,幼儿一般通过对玩具的操作来实现对游戏情节的假想。 幼儿对游戏动作和情境的假想具有概括性,是对现实生活中某一类动作或情境的概括。 这为幼儿的集体合作游戏提供了可能性,不同经验的幼儿都可以参与到同一主题的游戏中来。,内在的游戏规则,角
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