远程教育培训小结.doc
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1、工作总结/个人工作总结 远程教育培训小结 为期几天的国家级远程教育培训,使我获益非浅。特别是就语文教学中如何使工具性与人文性走向和谐交融,有了较为深刻的认识。全日制义务教育语文课程标准早就提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。但由于受考试功利性目的的影响,我在平时的语文教学中往往只重视工具性,而忽略了人文性,不能使工具性与人文性走向和谐统一。这样的教学往往使单纯的语言训练显得苍白无力,学生在缺乏情感体验的、枯燥乏味的学习过程中慢慢丧失了学习语文的兴趣,致使教学得不偿失。通过培训,我体会到了人文教育的重要性,回家又看了散步教学课例,
2、更明白了语言训练与人文教育是相辅相成,水乳交融的。现将此范例写出来,并就此谈谈我对语文教学中工具性与人文性统一的认识。课程导入:出示课文插图,问:“你看到了什么?又感受到了什么?”这样,既培养了学生读图、听说以及联想能力,又使学生初步整体感知了一家人的和睦、温馨,并且,还有学生能结合个人的生活体验与文本交流(在洪水时父亲背起了奶奶,妈妈背起了我)。检查课前预读:请学生用一句话谈谈对此文的初步感受。进一步整体感知,做到了工具性与人文性的有机统一。教师引导学生与文本对话。一、四名学生朗读课文,其他学生听读,思考:“课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。”学生找出了“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意
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