高一思想政治课教总结.doc
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1、工作总结/个人工作总结 高一思想政治课教总结 高中思想政治课教学,担负着用马列主义基本观点教育学生的德育重任,有其特殊性与要求。而此次课改的核心是新课程的实施,但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又遭遇新困难。因此,如何把握课标实质,树立新的教材观、教学观,跟进新的教学方式、评价方式等等,是我们一线教师不断摸索、反思的问题。为便于交流以共同提高,更好落实新课程教学,现将一学期以来对上述问题的实践与思考作以下概括总结。 一、学科教学情况 1.学习新理念,落实备课组的活动 备课组的工作伸缩性很大,既需一定的客观条件,更需发挥主观能动性,群策群力。 在暑期七月培训的基础上钻研课程标准,通读经济
2、生活教材并整体思考教学,制定教学计划;集体备课统一目标、进度、作业、测试。 开展教研活动,上好公开课,相互听课评课;与兄弟学校交流合作,借鉴以提高教学质量。 进行阶段性反思,做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。 2.围绕新课标,适当调整教材内容 旧教材经济常识分上下两册,供高一一学年教学使用,而今压缩成必修模块经济生活一册,需在一学期教完,每周课时仍为2节。显然,每课时的容量比以往增大了。学生学习的难度也随之加大,可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。 我们在处理教材时的策略:有进有退,有所为有所不为,如: 有所突出,各课突出关键词主干观点,第一课的核心是介绍“货币理论”; 有
3、所引伸,降低学生起步的门槛,第一课第一框题调整为两节课,围绕货币的 “神”(神在何处、为什么神)和“奇”(奇在何方、为什么奇)两个问题展开,货币的“奇”主要通过货币形态的发展来认知,“神”主要通过货币的职能来理解; 有所改造,利用时事新闻、生活热点设计阅读材料,取代教材中的部分探究活动,关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析; 有所省略,自编学生“学案”、设计问题让学生自主探究完成,新时代的劳动者、小康社会的经济建设(比较“总体小康与全面小康”由现状到目标,要求树立科学发展观促进经济持续协调发展)就分别省下一课时时间。 3.辩证运用传统教学,强化对核心观点的体悟 基于新的教学理念,
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