2020版高考语文(课标Ⅰ)一轮教师用书(PDF):专题三 文学类文本阅读·小说 .pdf
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1、专题三文学类文本阅读小说 真题多维细目表 考题考查内容 年份卷别题号设分题型选篇及作者题材考点考查能力难度 素养要求 (高考方向) 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 理 水 ( 节 选) (鲁迅) 中 国脊 梁的 实干精神 综合考点 考 点 考点 鉴 赏 评 价 分析综合 中 中 难 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 小 步 舞 ( 莫 泊桑) 小 人物 的人 世沧桑 综合考点 考 点 考点 鉴 赏 评 价 分析综合 中 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 到梨花 屯 去 ( 何 士 光) 基 层干 部的 责任担当
2、综合考点 考 点 考点 分 析 综 合 分析综合 中 中 难 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 赵一曼 女 士 (阿成) 先 烈的 革命 精神 综合考点 考 点 考点 鉴 赏 评 价 分析综合 中 中 难 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 有声电 影 ( 老 舍) 市 民面 对新 奇 事物 的种 种表现 综合考点 考 点 考点 鉴 赏 评 价 鉴赏评价 中 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 微 纪 元 ( 节 选) ( 刘 慈欣) 微 纪元 的奇 幻之旅 综合考点 考 点 考点 鉴 赏 评 价
3、 分析综合 中 审美 鉴 赏 与创造 课标全国 分 分 分 选择题 简答题 简答题 天 嚣 ( 赵 长 天) 艰 苦环 境下 人 与人 之间 的互助精神 综合考点 考 点 考点 分 析 综 合 分析综合 中 中 难 审美 鉴 赏 与创造 总计 综合 考点 考点 考点 考点 考点 平均分值 分 分 分 分 分 占比 考频题卷题卷题卷题卷题卷 考点 理解文中重要概念的含义 考点 理解文中重要句子的含意 考点 分析作品结构,概括作品主题 考点 分析作品的体裁特征和 表现手法 考点 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺 术 考点 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力 考点 评价 作品表现出的
4、价值判断和审美取向 考点 从不同角度和层面发掘 作品的意蕴、民族心理和人文精神 考点 探讨作者的创作背景和创作意图 考点 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 命题规律与趋势 考查内容 选材上,近年来由过去中外小说轮考逐 渐过渡到重点考查中国小说,同时兼顾 外国小说的命题模式。 小说中的人物以两三个为主,人物关系不复 杂;情节简单,容易把握;人物描写生动,艺 术手法丰富,语言简练,可读性强。 作品主要反映百姓的平凡生活和精神追 求,深刻,有韵味。 考频赋分 题型、分值稳定。 近两年来均设置一道四选一式的单选题 和两道简答题,单选题 分,简答题每题 分,共 分。 题目的设问方式比较直接具体,即紧扣
5、 文本,设置情境,要求结合文意或联系文 本来阐述。 命题特点 紧扣考试大纲,尊重课标全国卷的命 题习惯。 主要考查考生的分析综合和鉴赏评价能力。 备考建议 死抱着答题模式去做题是拿不了什么分 的,所以备考时要回归文本,多花时间在文 本的研读上。 只要真正读懂了文本,没有 “模式”也能拿高分。 年高考年模拟 版(教师用书) 对应学生用书起始页码 清单一小说阅读常识 一、小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节的叙 述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 二、小说的三要素 小说的三要素指生动的人物形象、完整的故事情节和具体 的环境描写。 (一)人物形象 人物的核心是思想
6、性格,人物描写的角度有正面描写和侧 面描写。 正面描写包括外貌、语言、动作、心理等描写;侧面描写 通常以他人或他物来衬托该人物。 叙述人称 包括第一人称、第二人称和第三人称。 人物描写的角度 ()正面描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 ()侧面描写:借助其他人物对比、衬托,借助物象衬托,借 助环境衬托。 人物描写的作用 ()外貌、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格 特征。 ()语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故 事情节发展;描摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。 ()心理描写:直接表现人物思想和内在情感(担心、喜悦等),表 现人物思想品质,刻画人物性格,
7、推动情节发展。 ()细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 (二)故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。 故 事情节来源于生活,是对现实生活的提炼,它比现实生活更集 中,更有代表性。 现实生活中的事件和矛盾是有始有终,有起有 伏,并有一定发展过程的,因而小说的情节也是有过程的。 在作 品中,情节的安排决定于作者的艺术构思,并不一定按照现实生 活中事件发生、发展的自然顺序,有时可以省略某一阶段,有时 也可颠倒或交错。 小说的情节结构 包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 情节安排的基本技巧 包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 小说的线索 小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的
8、脉络,它可以是 小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说中的 事件,还可以是故事中的空间、时间。 线索有单线和双线两种。 (三)环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。 环境描写的分类 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 ()自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候 及花草鸟虫的描写。 ()社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围 以及人际关系等的描写。 环境描写的作用 ()自然环境(人物活动的具体场景)描写的作用:点明 故事发生的时间、节令和地点;交代人物活动的背景,烘托人 物性格、心理;渲染气氛,奠定基调,为刻画人物做铺垫;推 动故
9、事情节的发展;暗示或象征社会环境,深化作品主题。 ()社会环境(故事发生的时代背景)描写的作用:交代 人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交 代人物身份,表现人物性格;揭示社会本质特征,揭示主题。 三、小说的主题 主题是小说的灵魂 小说的主题指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术 形象显示出来的,贯穿一部小说始终的基本思想,又称主题思想 或中心思想。 主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低。 因此,欣赏 小说必须欣赏小说的主题。 小说主题的常见表现形式 ()通过描写主人公的性格特点、道德风貌等,揭示人性中 的真善美及假恶丑。 ()通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。
10、()针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以 揭露和鞭挞。 ()反映小人物的生存现状和心理状态。 四、小说的表达技巧 表达技巧的含义 指作者在创作中所运用的各种具体的写作方法。 小说的表达技巧主要包含五个方面 ()表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 ()修辞手法:比喻、比拟、排比、夸张、借代、双关、反问、设 问、反复和对偶等。 ()表现手法:联想、想象、类比、象征、衬托、对比、渲染、比兴、 托物言志、动静相衬、虚实结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古 讽今、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正 侧面描写相结合等。 ()结构特色:先抑后扬、过渡、承上启下、
11、起承转合、悬念、 照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后 分、卒章显志等。 ()材料安排:主次、详略、繁简。 清单二高考小说选文三特征 作为高考命题文本的小说,有着严格的思想主题、语言文 字、表达技巧的要求。 从思想性上说,要符合“立德树人”的要 求,要有积极健康的思想主题;从语言文字上说,这类小说语言 规范,是微型小说(又称小小说)或者是独立性强的长篇、中篇小 说节选,篇幅适中;在表达技巧上,能承载高考命题的要求,具有 以下特征: 短小精悍,以小见大 小说选材须短小精悍,有“一沙一石摹世态,一鳞一爪显人 情”之说。 它常精选细小而有代表性的事件,从中折射出宏大的 生活主
12、题。 它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场 景、某个细节、某个侧面,或者是生活中的一个镜头、几段妙趣横 生的对话,从而反映大千世界、时代风云。 人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。 曲折的 命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方 专题三 文学类文本阅读小说 法。 受篇幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特 定时间的某一侧面,很少呈现人物性格的发展变化。 情节一般 发展比较快,前后事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给 读者以惊异感。 结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。 它不是靠情节的复 杂取胜,而是靠精心布局,做到
13、主次分明。 出人意料又在情理之 中的结尾是其最突出的特色之一。 结尾讲究语结而意不结,意 在言外,给读者留有回味和思考的余地。 对应学生用书起始页码 方法一 鉴赏小说文本五角度 具有完整的故事情节、典型的人物形象和具体的环境描写是小说的基本特征,而情节、人物和环境被称为小说的“三要素”。 我 们可以把“三要素”作为突破口,从以下五个角度来鉴赏小说。 梳理故事 情节 小说是否成功,关键在于情节是否精巧别致。 情节是小说中事件发展的过程,是人物性格的发展史,在小说中起到展示人物性格、 表现作品主题等作用。 所以在阅读小说时,分析作品的层次,理清情节的设置与发展,既是小说的一个考查点,也是阅读时的突
14、 破口。 分析人物 形象 分析人物形象是读懂小说的关键。 小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者,感染读者。 作者运用各种艺术手法,进行外 貌、语言、动作、心理等描写,来塑造鲜明而独特的人物形象。 我们在分析小说的人物形象时,要准确把握主要人物的性格,感受作 者倾注在人物上的感情,同时要注意主要人物与次要人物的关系。 分析环境 描写 在小说中,环境是烘托人物形象、展示事件发生背景的要素。 鉴赏小说的环境描写,要注意理解环境与人物的关系,努力发掘它深 刻的思想意义。 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤。 自然环境描写可以渲染故事气氛、 烘托人物形象,给读者创造
15、出一种身临其境的感觉。 领悟小说 主题 高考中涉及的小说往往是微型小说,但是这些小说往往是生活内容的高度浓缩,常常以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道 理。 所以阅读时,必须透过情节、人物和事件,概括出文章的大主题。 鉴赏语言 技巧 鉴赏语言包括鉴赏主人公语言和作者语言,还有作品中的修辞和句式等方面的特点。 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧, 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术手法来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺 术才能。 方法二 四步阅读 粗读、精读、研读、总结,整体把握文本 考场阅读不同于闲适性浏览,它是一种目的性很强的快速精细、精准阅读。
16、阅读的目的是解题,故整体把握文本非常重要。 只有 整体把握了全文,才能把命题意图、考查指向、设题角度看清楚、明晰,才能快速而准确地答题。 对小说的整体阅读,就是能初步认识 人物形象,把握小说情节,了解小说的手法与主题。 阅读可分四步走: ( 课标全国)阅读下面的文字,完成后面题目。 有声电影 老 舍 二姐还没看过有声电影。 可是她已经有了一种理论。 在没看见以前,先来一套说 法,不独二姐如此。 此之谓“知之为知之,不知为知之”也。 她以为有声电影便是电机 嗒嗒之声特别响亮而已。 不然便是当电人 二姐管银幕上的英雄美人叫电人 互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。 她确信这个,所以根
17、本不想 去看。 第一步,粗读,明白小说写了一个怎 样的故事。 情节的构成 开端:二姐打牌赢了钱,决定请大 家看有声电影。 发展:大家决定一同去,于是众人 张罗衣服,梳洗打扮,相互找人,租车还 价,忙忙叨叨,一番吵闹。 年高考年模拟 版(教师用书) 但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。 恰巧打牌赢了钱,于是大 请客。 二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。 二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是不容易找,因为 眼镜在她自己腰里带着呢。 跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结果是 换了件衣
18、裳。 四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。 出发了。 走到巷口,一点名,小秃没影了。 折回家里,找了半点多钟,没找着。 大 家决定不看电影了,找小秃更重要。 把新衣裳全脱了,分头去找小秃。 正在这个当儿, 小秃回来了;原来他是跑在前面,而折回来找她们。 好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外 有的是洋车,耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。 这几年了,她不大出门,所以现在 拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。 她偏要走一个给他们 瞧瞧。 她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。 四姨倒是能 走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚
19、,她过去搀着二姥姥。 要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院,电影已经开映。 这当然是电影院不对;二姐实在觉得有骂 一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之,打了票。 一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论如何不 能进去。 二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服;她主张带小顺 回家。 谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候 要是盘问这一层呢? 大家开了家庭会议。 不行,二姥姥是不能走的。 至于小顺,买几 块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。 事情便这样解决了。 四姨搀着二姥姥,三舅 妈拉着小顺,
20、二姐招呼着小秃和四狗子。 看座的过来招待,可是大家各自为政地找座 儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿。 直落得 二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。 观众们全忘了看 电影,一齐恶声地“吃 ”,但是压不下去二姐的指挥口令。 二姐在公共场所说话特 别响亮,要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。 不过,总不能忘了谦恭 呀,况且是在公共场所。 二姥姥年高有德,当然往里坐。 可是四姨是姑奶奶呀;而二姐 是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起? 大家 打架似的推让,把前后左右
21、的观众都感化得直叫老天爷。 好容易一齐坐下,可是糖还 没买呢! 二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人。 糖买过了,二姥姥想起一桩大事 还没咳嗽呢。 二姥姥一阵咳嗽,惹起二姐的 孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。 老人家像二姥姥这样的,是不怕儿女当面 讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环。 也 别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗? 说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越 显着复杂。 大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。 二姐喊卖瓜子的; 说起家务要不吃瓜子便不够派儿。 看座的过来了,“这场完了,晚场八点才开呢。”
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