2020版高考语文(课标Ⅰ)一轮教师用书(PDF):专题二 实用类文本阅读 .pdf
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1、专题二实用类文本阅读 真题多维细目表 考题考查内容 年份卷别题号设分题型体裁考点考查能力难度试题结构 素养要求 (高考方向) 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 理解 分析 综合 分析 综合 中四选一思维发展与提升 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 分析综合 分析综合 鉴赏评价 中四选一思维发展与提升 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 理解 分析 综合 鉴赏 评价 中简答思维发展与提升 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 分析综合中四选一思
2、维发展与提升 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 分析综合中四选一思维发展与提升 课标全国 分 分 分 选择题 选择题 简答题 新闻调查 考点 考点 考点 分析综合中简答思维发展与提升 总计考点 考点 考点 考点 平均分值 分 分 分 分 占比 考频 题 卷 题 卷 题 卷 题 卷 考点 理解文中重要概念的含义 考点 理解文中重要句子的含意 考点 筛选并整合文中信息 考点 分析语言特色,把握文章结 构,概括中心意思 考点 分析文本的文体特征和主要表现手法 考点 评价文本的主要观点和基本倾向 考点 评价文本产生的社会 价值和影响 考点 对文本的某种特色作深度
3、的思考和判断 考点 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 考点 探讨作者的写作背景和写作意图 考点 探究文本中的某些问题,提出自己的见解 命题规律与趋势 考查内容 新闻调查成为近年高考实用类文本阅读 的重点考查对象。 多以几则非连续性文本的形式呈现,材 料三至四则不等,但都围绕一个明确的 中心。 考频赋分 题型、分值稳定。 近两年来均设置两道四选一式的单选题 和一道简答题,单选题多要求考生选出 “不正确” 的一项,每题 分;简答题 分,共 分。 综合性更强,难度也有所增加。 命题特点 作为命题材料的新闻调查,具有正能量, 它们内涵丰富,探究点较多。 从高考对新闻调查的考查趋势看,选
4、材 上既体现时代特色,又注重文本所具有 的实用价值。 命题趋势 命题符合考生的认知水平和理解层次, 主要考查理解、分析综合和鉴赏评价三 种能力,能够让考生有方向可寻,有线索 可找,有根据可查,有话可说。 除选文外,命题者还增加了相关的图表 等,既帮助了考生准确把握选文内容,也 在一定程度上降低了做题的难度,这也 是对考生平时阅读的引导 阅读时要 拓宽视野,不能单独停留在某则材料上。 专题二 实用类文本阅读 对应学生用书起始页码 清单一新闻的相关知识 一、新闻的定义 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近 发现的有价值的事实的及时报道。 二、新闻的基本特征 真实性 这是新闻最基本的要
5、求。 报道的内容要真实准确,有根 有据,讲究用事实说话。 准确性新闻语言多客观叙述,主观评论很少。 新鲜性报道内容一般是以前没有过的,讲究从新角度说话。 及时性 报道要迅速及时,在日趋激烈的新闻竞争中,及时性是新 闻价值的保障。 三、新闻的分类 新闻有广义、狭义之分。 广义的新闻包括消息、通讯、访谈、 特写、新闻评论等;狭义的新闻则专指消息。 消息 ()消息的定义 消息又称简讯、短讯或快讯,是用概括性的叙述方式、简 明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近 发生的事实的一种文体。 它是新闻报道中最简练、最短小的 一种。 ()消息的基本特征:真 真实准确,有根有据,用事实 说话;新
6、内容要新,从新的角度说话;活 生动活泼, 用形象说话;短 篇幅短小,中心明确,用重点说话。 ()消息的要素:“五个 ”,即何时()、何地()、 何人()、何事()、何故()。 ()消息的结构:一则消息一般由标题、导语、主体、背景、结 语五部分组成,其中不可缺少的是标题、导语和主体。 标题 标题要求准确凝练、新颖醒目。 有的新闻有多行标题,多行标 题包括引题(引标)、正题(主标)、副题(副标)。 引题一般交 代形势,烘托气氛,说明背景等;正题是对一则消息内容的高 度概括;副题往往是对重要事实、结果的提要。 导语 导语大多是消息的第一句话或第一段话,以凝练简明的语言 概述新闻的主要内容或事实,鲜明
7、地揭示新闻的中心。 其写 法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主体 主体是对导语内容的展开和补充,是消息的主干,一般按事件 发生发展的先后顺序展开叙述,或按事物之间的逻辑关系安 排层次。 背景 背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。 历史条 件指事实自身的历史状况,环境条件指事实与周围事物的联 系。 介绍背景,能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用,故 背景又被称为“新闻背后的新闻”。 交代背景有利于了解新闻 发生发展的来龙去脉,加深对新闻的认识和理解,深化新闻的 主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 结语 结语是消息的最后一句话或最后一段话。 有的消息没有结 语
8、。 结语可对全文内容做概括性小结,可用带有启发性、激励 性的语言作结,可对事物发展趋势做出预测,可提出值得读者 深思的问题,不一而足。 通讯 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,具体、生 动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它比消 息更详细、更生动。 一般来说,通讯有五大特点:严格的真实性; 报道的客观性;较弱的时间性(相对于消息而言);描写的形 象性(通讯对新闻事实做较为详细而完整的报道,且侧重于写人,突 出人物在事件中的能动作用);议论色彩较浓。 通讯一般可分为四类:人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌 通讯。 ()人物通讯 所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的
9、先进人物为主的 通讯。 它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事 迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富。 ()事件通讯 即以写事为主的通讯。 它主要记述事件的演变、结果,交代 来龙去脉,介绍具体情况,点明事件的典型意义,以体现时代的 新气象、新变化。 ()工作通讯 即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩,总结实际 工作中的经验和教训,或者探讨有争议的亟待解决的问题的报 道。 它是报纸上经常用以指导工作的重要报道形式。 ()概貌通讯 又称风貌通讯,它是以反映社会生活、风土人情、自然风光 和日新月异的建设成就为主的报道。 概貌通讯不是围绕一个人 物或一个中心事件来写,也不要
10、求写一件事演变的完整过程,而 是围绕主题集中表现各方面的风貌和特色。 访谈 访谈是基于某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或 知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进 行报道的文章。 它以记录、传达被采访对象的观点、言论为主, 既可以使用问答实录的形式,也可以使用被采访者自述的形式, 比较灵活。 而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等,则偏重于记叙 记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发的感想。 访谈的主 题要深刻,有针对性、时效性和典型性。 访谈的基本结构为:开头、主体、结尾。 开头:吸引对方, 引起对方兴趣,积极进入主题。 主体:要有敏锐的眼光,善于 发现新问题、新材料、新亮点
11、,准确判断它们所蕴含的价值。 结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢,并记录访谈对象个 人资料,如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。 访谈文体的基本特征:从形式上看,是由一问一答组成的。 从内容上看,有以下三个特征。 针对性 由于访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问 题进行提问的,因此它的针对性是十分明确的。 专题性 要访谈的问题需经过高度提炼,突出某一方面的问题,集中 在某一点上。 专访的问题多半带有现实意义,应突出一定 的主题。 典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件应有一定的典型性, 也就是说访谈的内容必须具有代表性,要对大众普遍关心 的、能引起共鸣的问题进行专访。 特
12、写 特写,是一种以描写为主要手段,截取新闻事实中最富有特 征的片段和细节,做形象性的再现与放大的新闻体裁。 特写借 用电影拍摄特写镜头的手法,通过形象描绘来再现生活片段,给 年高考年模拟 版(教师用书) 读者留下鲜明而深刻的印象。 从题材角度出发,新闻特写可分为四种: ()人物特写:以人物为中心,但既不是人物消息,也不是人 物通讯,而有些类似于文学作品中的人物素描。 ()事件特写:侧重于事件过程的描写,为了写出特点给读 者以深刻印象,一般截取事件的一两个精彩片段或精选一两个 场面进行浓墨重彩的描绘。 ()景物特写:景物特写与概貌通讯有些相似,但侧重于场 面的描写。 ()专题特写:写一个问题或一
13、种社会现象。 新闻评论 新闻评论是报刊、电视、广播等新闻媒体阐述观点、发表议论、 表达立场的评论性文章,属议论文的范畴。 它具有较强的针对性、 鲜明的思想性和广泛的公众性。 夹叙夹议是其主要的表达方式。 清单二传记的相关知识 一、传记的定义 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活 经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 二、传记的一般类型 根据不同的分类标准,传记可分为不同的类型。 分类标准分类类型 叙述人称 传记可分为自传和他传。 前者是作者自己撰写的,后者 是他人撰写的,往往通过对传主的典型事迹的叙写,突出 传主的形象、性情、品格、成就,表达出对传主的崇敬之情 (为反面
14、人物立传则相反)。 篇幅长短传记可分为大传和小传。 创作方法传记可分为史学性传记和文学性传记。 表达方式 一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半, 叫评传。 评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学 评论色彩的体裁,它由传主、本事、作者的思考与评析三要素 构成。 “传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。 三、传记的文体特点 人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领 域较突出的人物。 选材的真实性和典型性。 传记的材料比较翔实,作者从传 主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较 强的说服力。 选文兼具史实性与文学性。 四、传记的表达方式及刻画方法 表达方
15、式 以记叙为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历,记叙是主要的表达方式; 作品既可对传主的人生经历做纵向的叙述,也可抓住传主的个性特征 和历史功绩做横向的叙述。 人物传记以刻画人物特征为中心,典型人 物的刻画离不开多种多样的描写手法。 传记末尾一般总述传主的功 绩成败,也可以在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。 刻画传主的方法 人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主,重在刻画传 主的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的 主题。 一般有以下几种方法: 通过传主的肖 像写人 传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态 和神情等。
16、 肖像描写可以写静态,也可以写动态。 续表 通过传主的语 言写人 传主的语言要充分个性化,能表现传主的出身、教 养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。 通过传主的行 动写人 传主的行动要符合生活的本质,符合传主的性格 发展的逻辑。 可以选择具体的、富有特征的行动 来展现传主的性格和心理活动。 通过传主的心 理写人 传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充 分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐等。 常见的心 理描写方式有内心独白、联想等。 通过传主的活 动环境写人 人总是生活在一定的社会环境中,传主的个性的 形成与他所处的环境有关,写好环境对表现传主 的性格极为有用。 通过细节描写、 侧面描
17、写写人 根据传主性格发展的逻辑,捕捉、挑选最具有特征 的细节,进行准确、真实的描写,使传主的性格更 加鲜明。 侧面描写是指通过描写其他人物来衬托 传主,又叫间接描写。 侧面描写常常与正面描写 结合运用。 五、传记的阅读要求 理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。 分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实 之间的关系。 理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实 之间的关系。 通过分析作品的选材、表现手法、修辞手法、语言特色等, 了解作者这样处理的意图。 探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观 点和艺术处理提出自己的看法。 清单三报告的相关知识 一、报告的
18、定义 报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的 调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书 面形式向组织或领导汇报的一种文书。 二、报告的特点 写实性。 报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上, 用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。 针对性。 报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都 是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。 逻辑性。 报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆 砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。 三、报告的主要类型 介绍典型经验的报告 某一地区、某一单位、某一企业,在贯彻落实党和国家的各 项方针政策的过程中,或在日常的思想
19、政治、经济建设、科学教 育等方面取得了突出的成绩,为了把它们的具体做法和成功经 验反映出来,可以对它们进行专题调查,然后写出报告,这就是 介绍经验的报告。 揭露问题的报告 跟上种类型相反,这是针对存在的某一问题展开调查,以揭 示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的报告。 它的主 要功能是探究问题产生的原因、分析问题的症结所在、提供解决 问题的思路和方法。 反映新生事物的报告 这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的 专题二 实用类文本阅读 事物而写的报告。 在现实社会中,新生事物总是不断涌现的。 反映新生事物的报告的文体功能,就是全面报道某一新生事物 的产生背景、情况和特点,分析
20、它的性质和意义,指出它的发展 规律和前景。 反映社会情况的报告 这是针对一些社会情况所写的报告。 这里所说的社会情 况,主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋赡养、衣食住行等群众生 活的各方面的基本情况。 四、报告的形式结构 从外部形式上看,报告由标题、前言、主体、结语四个部分 组成。 标题有单标题、双标题两种形式。 前言有提要式、交代式、问题式三种形式。 主体部分有以观点串联材料、以材料的性质归类分层、以 调查过程的不同阶段自然形成层次三种形式。 结语部分常显示作者的观点,对主体部分的内容进行概 括、升华,常见的写法有三种:概括全文,明确主旨;指出问 题,启发思考;针对问题,提出建议。 清单四科普
21、文章的相关知识 一、科普文章的定义 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。 科普文大致 分为科学说明文和科学小品文。 二、科普文章的作用 科普文章在社会传播中有三大作用:一是介绍和普及科学 知识,二是解释、示范科学方法,三是体现、培养科学精神。 三、科普文章的主要表达方式 科普文章的主要表达方式是说明。 常见的说明方法有以下 几种: 下定义:用简洁、准确、周密的语言揭示某一事物区别于其 他事物的本质属性。 作诠释:对事物进行解释。 举例子:举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。 引用:引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名 句、俗语谚语等作为依据进行说明。 分类别:把被说明事物按一
22、定标准分成若干类,依类进行 说明。 列图表:用图画、表格对被说明事物做较直观明晰的说明。 作比较:把两种或两种以上同类或异类事物作比较,通过 对共同点或差异点进行分析,达到说明事物本质的目的。 列数字:列举数字说明事物特征。 打比方:运用比喻的修辞手法,借助事物之间的相似点,形 象地说明事物的性质特征。 摹状貌:用生动形象的语言具体描绘事物的特征。 四、科普文章的特点 科学性 科学性是指科普文章必须准确无误地讲述科学知 识,传播科技信息,普及科学教育,在内容上要揭示 客观事物的某一方面的规律,且要有科学依据。 文学性 文学性是指科普文章把科学知识形象化,用文学的 手段加以表现,用文学的形式讲述
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