2020版高考语文(浙江专用)一轮教师用书(PDF):专题二 词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用标点符号的正确使用 .pdf
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1、专题二 词语(包括熟语)的识记、理解和 正确使用标点符号的正确使用 真题多维细目表 考题设分考查内容 年份题号分值考点考向 题型素养要求 分 词语(包括熟语)的识 记、理解和正确使用 娓娓道来/ 演绎/ 而是/ 喜闻乐见 选择题(语段阅 读四选一) 分标点符号的正确使用逗号引号书名号 选择 题 ( 语 段 阅 读三选一) 语言建构 与运用 分 词语(包括熟语)的识 记、理解和正确使用 络绎不绝/ 跃然纸上/ 关于/ 观照 选择 题 ( 语 段 阅 读四选一) 分标点符号的正确使用 冒号句号顿号逗号问号 引号 选择 题 ( 语 段 阅 读三选一) 语言建构 与运用 分 词语(包括熟语)的识 记、
2、理解和正确使用 开启/ 付与/ 不管/ 独一无二 选择 题 ( 语 段 阅 读四选一) 分标点符号的正确使用逗号引号顿号句号 选择 题 ( 语 段 阅 读三选一) 语言建构 与运用 分 词语(包括熟语)的识 记、理解和正确使用 甘之如饴/ 亦庄亦谐/ 言之凿凿/ 竹筒倒豆子 选择题(在语句中 考四选一) 语言建构 与运用 分 词语(包括熟语)的识 记、理解和正确使用 何况/ 结余/ 息息相关/ 蔚然成风 选择题(在语句中 考四选一) 语言建构 与运用 总计词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用标点符号的正确使用 平均分值 分 分 占比 考频 题/ 卷 题/ 卷 命题规律与趋势 考查内容 .考查
3、实词、虚词和熟语(主要是成语)的 正确使用能力 .考查标点符号正确使用的能力 考频赋分 .词语必考近几年新增对标点的考查 . 分 题型难度 中等难度 命题特点 .一段语料两道小题标识明显 .词语考查为四选一的形式标点考查为 三选 一 的 形 式 在 语 境 中 考 查 问 法 明确 解题方法 .熟悉常用词语及标点的意义和用法重 点掌握常见错误用法的矫正方法 .结合语境仔细审读审慎辨析 命题趋势 大体保持局部微变 在一个语段材料里兼 顾对词语(包括熟语)和标点符号的考查 备考建议 .加强基本功训练强化正确使用词语和标 点矫正错误运用习惯 多做练习总结 规律 .多阅读正规媒体和规范书刊接受规范 语
4、言熏陶 养成仔细辨析的良好习惯 年高考年模拟 版(教师用书) 对应学生用书起始页码 浙江考试说明对词语考点的要求是“识记、理解和正确使 用”而考查的落脚点都在“正确使用”上即正确使用词语(包 括熟语)正确理解词语在具体语境中的意义和能根据语境正确 选用词语等 这里面包含了使用是否得当的要求 正确使用实词要求了解词义的变化发展和多义词的基本义、 引申义、比喻义等能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词、反 义词能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义 正确使用虚词以常见常用的虚词为主包括关联词、介词、 助词和副词等主要考查对句子的内部结构以及句子之间的关 系的理解和分析能力 熟语包括成语、习
5、惯语、谚语、格言、歇后语等 考查范围以常见常用为主以一般中学生应该熟知的书报 中出现的词语为主 这个“常见”是以高中生应该读到的文字材 料为标准的 浙江考试说明对标点符号的要求是“标点符号的正确使 用” 正确使用是以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能 力包括正确使用标点符号(即标点符号使用正确、合理)、规范 书写标点符号(即在行文中把标点符号写得工整、正确) 命题范围在 种常用的标点符号内 顿号、逗号、问号、分 号、冒号、引号、括号、破折号等一般为考查重点 清单一易混实词辨析 .哀求恳求央求 哀求:苦苦请求 恳求:恳切地请求 央求:恳求多与“再三”搭配 .安闲安适 “安闲”重在“闲”清闲
6、“安适”重在“适” 舒适惬意 .安置安顿安排 “安置”重在“置”安放使人或事物 有适当位置 “安顿” 重在“顿”妥当安排使有着落 “安 排”重在“排”有条理、分先后地处理 .安宁安谧 “安宁”侧重强调没有骚扰多用于社会秩序 也用于人的心情 “安谧”多用于具体环境书面语 .安慰安抚 “安慰”侧重使人安心适意其对象常常是个 体 “安抚”侧重使人或事物有着落感到安稳其对象多是群 体 如“安抚伤员” .安详慈祥慈爱 “安详”侧重外表平静动作从容不迫 不受年龄限制 “慈祥”指和蔼安详侧重外表的神态一般指 老人 “慈爱”指年长者对年幼者仁慈而怜爱 .肮脏腌臜 肮脏:(思想、行为等)卑鄙、丑恶 腌臜:(心
7、里)别扭不痛快糟践使难堪 .懊悔懊恼 “懊悔”重在“悔”后悔更多的是“责己” “懊恼”重在“恼”烦恼更多的是“心里不自在” .翱翔飞翔盘旋 翱翔:在空中回旋地飞有赞美意味 飞翔:盘旋地飞泛指飞 盘旋:环绕着飞或走徘徊逗留 .把持操纵 把持:独占位置、权力等不让别人参与(含 贬义) 往往是公开的 如:把持朝政 操纵:用不正当的手 段支配、控制 多是幕后行为 如:操纵市场 .败坏破坏损坏 “败坏”的对象多是风气、名誉、纪律 等抽象事物 “破坏”的对象既可以是实物也可以是名誉、 友谊、团结、规章、条约等抽象事物 “损坏”的对象一般是古 迹、建筑、公物等实物 .拜会拜见拜谒 “拜会”一般用于外交场合
8、“拜见” 指拜访会见上级、长辈或有威望的人 “拜谒”一般用于拜访 高级首长和著名人士书面语 如:拜谒享誉世界的物理学 家 “拜谒”还用于瞻仰陵墓、碑碣等 .包罗囊括 包罗:包括(指大范围) 如:包罗万象 囊 括:把全部包罗在内 如:囊括全部金牌 .包含包涵 包含:里边含有 包涵:客套话请人原谅 如:请多包涵 .保障保证 保障:保护(生命、财产、权利等)使之不受 侵犯和破坏 保证:侧重于用事实或行动担保做到 .保护庇护袒护维护 “保护”侧重“保”保卫、护 卫使免受损害 “庇护”重在“庇”包庇不好的 如:庇护罪 犯 “袒护”重在“袒”无原则地支持或保护 如:孩子有了 错误决不能袒护 “维护”重在“
9、维”维持保护使不受损 害 如:维护合法权益 .抱怨埋怨 抱怨:心中不满数说别人不对埋怨 埋 怨:因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示 不满 “埋怨”的对象可以是自己“抱怨”无此用法 .暴露揭露 暴露:(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显 露出来 揭露:使隐蔽的事物显露 “暴露”常用于事物也 可用于人常和目标、本性、身份、矛盾等搭配 “揭露”常和 本质、矛盾、阴谋、罪行等搭配 .摆脱解脱超脱 摆脱:侧重甩掉限制自己的人或物 解脱:侧重从烦恼中脱身 如:诸事纷扰使他难以解脱 超 脱:不拘泥传统、成规等如“性格超脱”超出脱离如 “超脱尘世”解脱开脱 .必须必需 必须:表示事理上和情理上必
10、要副词如 “学习必须刻苦”加强命令语气副词如“你必须离去” 必需:一定要有的不可缺少的动词 如:煤和铁是发展工业 所必需的原料 .变换变幻 变换:事物的一种形式或内容换成另一种 如:变换位置 变幻:不规则地改变一般不带宾语 如:变幻 莫测 .辩白辩护辩解 “辩白”着重于“白”说明事实真相 一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩使真相大白 “辩护”着重于“护”为了保护自己或他人用充足的理由为 自己或他人申辩 “辩解”着重于“解”对见解或行为加以 解释 .剥蚀侵蚀 剥蚀:物质表面因风化而逐渐损坏风、流 水、冰川等破坏地球表面使隆起的部分逐渐变平 多指自然 风化适用范围较小 侵蚀:逐渐侵害使变坏如“
11、侵蚀肌 体”暗中一点一点地侵占(财物)如“侵蚀公款” .灿烂璀璨绚烂烂漫 灿烂:侧重光彩耀眼用于各 种事物 如:星光灿烂 璀璨:侧重色泽鲜明多用于珠玉 绚烂:义同“灿烂”多用于具体事物 如:彩霞绚烂 烂漫: 颜色鲜明而美丽如“山花烂漫”坦率自然毫不做作 如“天真烂漫” .沧桑兴衰 沧桑:沧海变桑田形容世事变化很大 如: 饱经沧桑 兴衰:兴盛和衰落 如:几经兴衰 .查访察访 查访:侧重于通过打听进行调查其对象一 般是与案情有关的人其目的是弄清案情为断案结案做准 备 如:查访有关人证物证 察访:调查手段除访问之外还 指观察也不限于对案情的调查其调查对象要广泛得多 如:察访民情 .铲除根除 铲除:对
12、象可是抽象事物也可是具体事物 如:铲除杂草 根除:指彻底铲除程度较重对象多是抽象事 物 如:根除陋习 专题二 词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用标点符号的正确使用 .阐明阐释 阐明:讲明白(道理) 如:阐明立场 阐释: 阐述并解释 如:道理阐释得很清楚 .倡导引导 倡导:带头提倡 如:倡导新风尚 引导:指 引诱导 如:老师对学生要善于引导 “引导” 还指带领 如:引导记者参观 .倡议呼吁 倡议:首先建议(开展某项活动) 如:倡议 开展“手拉手”活动 呼吁:向个人或社会申述请求援助或 主持公道 如:呼吁各界人士捐款赈济灾区 .猖狂疯狂猖獗 猖狂:常形容敌人的进攻、反扑等行 动 疯狂:除指猖狂
13、外还可指做事超出常理 如:疯狂购物 猖獗:除用于敌人行动外还可用于疫情 如:病毒猖獗 .持续继续连续 持续:强调延续不断中间没有间歇 继续:强调连接前面的延长下去 连续:强调一个接一个 如:连续不断 .斥责指责责备 斥责:侧重用严厉的言语指出 指 责:侧重挑出错误加以批评 责备:侧重对一般过失的批评和 不满 “斥责” “指责” 用于对别人 “责备” 也可用于对 自己 .充分充足充沛 充分:多用于准备、条件、理由等抽象 事物 充足:用于光线、水分、养料等具体事物亦可用于抽象 事物 如:理由充足 充沛:侧重旺盛多用于精力、感情、雨 水等 .充斥充满充溢 充斥:充满塞满(含厌恶意) 如:假 货充斥市
14、场 充满:填满布满充分具有 如:充满信心 充 溢:充满洋溢 如:脸上充溢着笑容 .踌躇犹豫迟疑 “踌躇”义项之一同“犹豫”书面语 “犹豫”侧重人的内心活动拿不定主意 “迟疑”侧重没有主 见不果断 .出生出身 出生:胎儿从母体中分离出来 如:甲子年 出生 出身:个人早期的经历或家庭经济情况属于(某阶 层)指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份 如:工人家庭出身 .处置处理 都指解决问题惩治过失 “处理”还指减价 出售 如:处理商品 习惯说“处置失当”“严肃处理” .处世处事 处世:在社会上活动跟人往来相处 如:人 心不古处世不易 处事:处理事务 如:处事不力 .创造营造 创造:重在出新 营
15、造:重在有计划 如:营 造防护林 .篡改窜改 篡改:用作伪的手段改动或曲解(经典、理 论、政策等)贬义 窜改:改动(成语、文件、古书等) 如:窜 改原文 .谛听聆听倾听 谛听:仔细地听书面语 聆听:听 多用于晚辈对长辈学生对老师书面语 倾听:多用于上级 对下级 .典雅高雅 典雅:多指词句或摆设优美不俗 高雅:多 指言谈、举止高尚不粗俗 .洞察洞悉 洞察:很清楚地观察 如:洞察下情 洞悉: 很清楚地知道 如:洞悉内情 .独立独力 独立:不依靠他人 如:独立生活 还指政 权、军队自主 独力:单独依靠自己的力量(做) 如:独力 经营 .独裁专断独断 独裁:侧重专制统治 专断:侧重不 民主 独断:侧重
16、个人说了算 “独裁”词义最重“专断”次 之“独断”较轻 .度过渡过 度过:侧重时间的经过 如:度过假期 渡 过:侧重空间的经过专指从此岸至彼岸也引申为“渡过难 关”等 .堕落腐化腐蚀蜕化 堕落:侧重思想、行为变坏 腐化:侧重过分贪图享乐 如:封建余毒腐化了一些人的灵 魂 腐蚀:通过化学作用使物体逐渐消损破坏如铁生锈氢 氧化钠破坏肌肉和植物纤维也指使人在坏的思想、行为、环 境等因素影响下逐渐变质堕落 蜕化:虫类脱皮借指事物向 坏的方面变化多指腐化堕落 .厄运噩运 厄运:困苦的遭遇不幸的命运 如:遭逢种 种厄运 噩运:坏的运气 .遏止遏制 “遏止”重在“止”阻止对象多是战争、暴 动、洪流等来势凶猛
17、而突然发生的重大事件 “遏制” 重在 “制”制止、控制使不发作对象多是情绪有时也指某种 力量 .繁殖繁衍 “繁殖”重在“殖”产生新个体 “繁衍”重 在“衍”增广、增多 如:繁衍生息 .反驳驳斥 反驳:侧重表示否定对方与自己对立的意 见多用于争论场合 驳斥:常用于错误的观点、言论等词义 较重 .反应反映 反应:名词事情所引起的意见、态度或行 动 如:反应十分强烈 反映:动词把情况、意见等告诉上级 或有关部门 如:把情况反映到县里 .反复重复 反复:一遍又一遍多次重复如“反复思 考”颠过来倒过去翻悔如“反复无常”(不利的情况) 重新出现如“这种病容易反复”重复的情况如“斗争往 往会有反复” 重复:
18、(相同的东西)又一次出现又一次 做(相同的事情) .放任任性 放任:听其自然不加约束或干涉 如:对错 误行为不能放任不管 任性:放任自己的性子不加约束 如:他有点任性 .放纵纵容 “放纵”的对象是自己或别人的好的行为或 不好的行为 如:在诗中他放纵自己的感情 “纵容”的对象 多是别人的不好的行为 如:不要纵容孩子的不良行为 .废止废置 废止:取消不再行使(法令、制度) 如:本 条令公布后以前的暂行条例即行废止 废置:认为没有用而 搁在一边 如:材料被废置 .废除废黜 废除:取消废止(法令、制度、条约等) 废 黜:罢免革除(官职)还指取消王位或废除特权地位 .肤浅浮浅 都指局限于表面学识浅或理解
19、不深 “浮 浅”还指浅薄(缺乏学识或修养) 如:内容浮浅 .伏法服法 伏法:(犯人)被执行死刑 服法:(犯人)服 从判决 .浮躁急躁 都指碰到不称心的事情马上激动不安或不 做好准备就开始行动 “浮躁”还指轻浮 .抚养扶养赡养 抚养:爱护并教养 一般指长辈对晚 辈 扶养:养活 对长幼皆可 赡养:供给生活所需特指子 女对父母在物质和生活上进行帮助 .富余富裕 富余:足够而有剩余 如:富余人员 富裕: (财物)富足充裕 如:日子过得挺富裕 .富饶富庶 富饶:侧重国家或地区等大范围的物产多 财富多 富庶:侧重某一地区的物产丰富人口众多 .赋予付与 赋予:交给(重大任务、使命等) 如:这是历 史赋予我们
20、的使命 付与:交给 如:将货款付与对方 .改善改进 改善:多用于生活、环境等 改进:多用于工 作、方法等 .干涉干预 干涉:过问或制止多指不该管硬管 如:互 年高考年模拟 版(教师用书) 不干涉内政 干预:过问(别人的事) 如:事涉隐私不便 干预 .搁置搁浅 搁置:强调事情被放下而不能进行 如:此 议案被搁置 搁浅:强调事情受到阻碍而不能进行 如:谈判 搁浅 .格调情调 格调:不同作家或不同作品的艺术特点的综 合表现也指人的风格或品格 如:格调高雅 情调:思想 感情所表现出来的格调如“情调健康”事物所具有的能 引起人的各种不同感情的性质如“异国情调” .勾通沟通 勾通:暗中串通勾结 含贬义 如
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