中心小学作文研修工作总结.doc
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1、工作总结/学校工作总结 中心小学作文研修工作总结 作文一直是令我校师生头痛的事。在以往的教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生还是怕上作文课,也怕写作文。对于我校的语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的作业。为了让学生爱写作文,写好作文,我们曾付出许多努力,但收效不大。面对作文教学,语文老师们感到很茫然,不知所措。本学期,xx小学语文名师工作室在领衔人张xx老师的领导下提出了小学中高段语文“写读结合”实践研究,此项研讨活动犹如雪中送炭,倍受语文老师们的喜爱和支持。通过本学期的听课、上课、评课、议课、反思,我看到了我们点点滴滴的收获,我们感到很
2、欣慰,现将本学期的学习研讨活动作一个简单的小结。一、 听研讨课,借鉴方法本学期,我校工作室学员分别参加了县名师工作室在xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学举行的一系列作文教学研讨活动。在实实在在的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学,趣味活动写读作文教学,单元主题作文教学方法有了一个从无到有的认识。在活动中,还有幸听取了张xx老师的作文讲座XX年版语文课程标准指导下的作文教学和游戏作文教学。通过学习,我们收获了作文教学应努力做到两点:1、减难度(由易到难,低起点,小步子,缓坡度),其中仿写是一个很好的跳板,只有千篇一律,才能达到一律千篇。我常告诉学生,作文开始离不开借鉴和模仿,但是
3、真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。2、增兴趣。(创设情境,努力调动学生的写作动机。)写作之前语文老师一定要想方设法让学生涌起写作冲动,让学生们乐意写,愿意写。有了兴趣,学生表达的兴趣之火极易点燃,乐于写,其他问题的解决就有了希望,有时还能收获教学之外的惊喜。二、 亲自实践,运用提高老师们只有学以致用,学生才能受益匪浅。为了推广运用县工作室的课题研究小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案,践行好课题中提出的习作素材呈现课;主题阅读分享课;趣味活动写读课;师生共读经典课,我校通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法,我校开展了一系列研讨活动。如:新教师入门
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