高中语文《神奇的极光》教案.doc
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1、高中语文神奇的极光教案自读要求1,了解有关极光的知识,培养学生关注和了解自然的兴趣。2,了解科普说明文的写作方法。自读重点1,从整体把握文章内容,筛选重要信息。2,科普故事语言表达的准确性、形象性。自读难点如何整体把握,筛选信息。自读准备学生课前通读课文,预习有关字词。(解说:应充分考虑自读课文学生“自得”的目的,从文章的学习重点、难易度、自读步骤上先列个纲。这个纲要简明实用,以利于教师的点拨。)【自读程序】1,导入新课。在人类短暂的进程中,自然界有许多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电,脚底下有地震火山,还有潮涨潮落、极光等等。在远古,人们赋予它们各种神话传说。到了今天,科学技术使一个个美丽的传
2、说表现出新的内涵。其中的极光,神奇在哪里?本文会告诉我们一些答案。2,请同学们按要求自读课文,分三个步骤。第一步:初读(了解课文,划分层次结构)第二步:精读(进一步分析课文,整体把握)课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说引述角度有何不同?明确:四种古老的神话传说:附宝生皇帝轩辕氏;山海经中有关触龙的记载;中国古代对极光的称谓;希腊神话中极光这一术语的来源。角度是从远古到现代,从中国到外国,依时间的先后予以概括。你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么“一瞥”的含义是什么?明确:极光多姿多彩,变化万千,又在寒夜无人烟的极区出现,令人惊奇。“一瞥”意为难以言尽极光之美妙,只能是窥一斑而见全貌,以点
3、带面。人们对极光成因的解释有几个变化阶段?明确:第一阶段:长期以来众说纷纭,无一定论;第二阶段:20世纪60年代逐渐形成物理描述;第三阶段:现在人们认为极光形成有三个必不可少的条件:大气、磁场和太阳风。第三步:品读(找出各部分的关键语句,筛选重要信息)第一部分中:第1段:“突然,在大熊星座中.整个原野。”第2段:“人面蛇身.就是极光。”第3段:“在古代,我国没有.来源于拉丁文伊欧斯一词。”明确:古人眼中的极光,只能借助神力来说明。但古人对极光的外形、色彩、速度等观察细致,描写清楚。第二部分中:第4段:第一句。第5段:“极光的形态特征有.极光芒。”第6段:“说到底.已达一百六十余种。”第7段:第
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