冀教版六年级数学下册《用数对确定位置》.ppt
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1、,用数对确定位置,冀教版六年级数学下册,教学目标,1.结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能用数对来表示物体的位置,并能在方格纸上用数对确定位置。 2.培养观察、推理与表达的能力,渗透“数形结合”的数学思想,发展空间观念。 3.感受数学与现实生活的联系,培养积极参与数学学习活动的态度。,“我”的位置用数对怎么表示呢?,竖-列 横行,我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢?前后和左右的同学与自己有什么异同?,前后,同列不同行,左右,同行不同列,有同学说(,)与(,)这两个数对表 示的是同一个同学的位置?你认为呢吗?,(,)表示该同学在第四列第三行。,(,)表示该同学在第三列第四行。,描出下
2、面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。 A(,)(,)(,)(,)(,)。,光明小学平面图,(1,7),(6,7),(1,4),(7,3),(2,3),(5,2),(3,1),0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C ( , ),A(1 , 1 ),B,2 3,(4 , 1),(2 , 7),(4 , 5 ),(1 , 5),(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),画出三角形ABC向上或向右平移4格后的三角形,并平移后三角形三个顶点的位置?,1 2 3,4 3 2 1,孔雀(1,3) 大象(2,3) 斑马(3,2),确定一种动物的位置需要几个数据?,生活中还有那些确定位置的例子?,先横着看,看在第几列,这个数就是数据中的第一个数;再竖着数,看在第几行,这个数就是数据中的第二个数。,4 3 2 1,1 2 3,熊猫(2,1) 小兔(3,4) 小猫(2,4) 小狗(3,1),全课小结,本节课你都有哪些收获? 谈自己的收获。,
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