2005年秋期教学工作计划.docx
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1、第 1 页 2005 年秋期教学工作计划 特征码 ATyexEeoeIjaNXLiTsxW 一、 指导思想及工作重心本期的教学工作将紧紧围绕学 校学分制的原则意见的要求,实施人文德育及学历学分制管理, 采用信息化手段管理,严格操作过程的管理,并不断总结;在 进一步加强教学常规、课堂常规、教学环节管理的基础上,重 视教学过程管理,深入开展课堂教学改革研究,变革学生的学 习方式,以培养学生的职业能力为本位,培养学生创新精神和 实践能力作为重点,全面提高学生素质作为目标;以专业建设 为中心,做好“两中心、一标准”的建设,提高教育教学质量, 不断探索在新时期职业学校教育教学管理新模式;按照骨干专 业建
2、设标准,迎接省教委对机械加工技术专业 、 饭店服务 与管理专业创建为省级重点专业的评估检查。 二、 20XX 年春期教学工作方面存在的主要问题分析: 第 2 页 1、 04 年对口高职考试成绩下降,与师生结构有关,但也与教 学、教研管理有关。 2、与行业、市场的联系不够,专业设置、课程计划与行业与我 校的师资、设备有一定距离。 3、四个校式区仍分散办学,A、B、D 区教学设备设施紧张。A 区的基本建设还没完成。 三、20XX 年秋期我校教学工作任务和目标 在教学目标管理方面:围绕学分制的实施,不断充实 第 3 页 和完善我校制定的教学成果奖励方案 ,坚持双重培养目标, 并树立“永争第一,并不断
3、超越”的质量意识。 在完成双重培 养目标方面:把握好学生成才目标的定位时机,加强学校教学 工作的针对性管理,进一步明确培养目标,加强分流管理,严 格分流管理程序。做好对口高职班的管理,实现对口高考总人 数再创新高;通过强化技能培训,加强技能强化班的教学管理, 以提高职业能力为核心来组织教学检查工作,从而保证我校双 重培养目标的实现。具体而言,我们将从以下几个方面入手: (一)进一步完善教学评价办法,使目标管理与过程管理结合。 1、不断完善我校制定的教学成果奖励方案 ,由教学质量奖 励办法向奖惩办法完善。 2、继续完善对专业部的考核评估体系,形成激励机制。 第 4 页 3、专业部加强完善本专业的
4、教育教学管理方案。 4、改进学科教学质量评价机制,加强对学生全面素质的检测 5、组织好 07 届新生入学考试及评价工作。 6、建立完善学生发展的评价机制,对学生的评价实行即时评价、 过程评价和终结评价相结合,自我评价和他人评价相结合,真 正体现“人本”思想,让不同层次的学生实现自我价值,促使 学生健康、快乐、全面的发展。 第 5 页 (二) 全面实施学分制 工作重点:努力构建适宜学生个性化成才教育的学 分制管理新模式,形成有学校特色的学分制课程体系、课程计 划、评价模式、学籍管理制度、考核制度等的制定、实施、管 理及总结,进一步规范教学的各环节。具体安排如下: 1、7 月中旬组织中干正职学习并
5、讨论我校“开放式、复合型、 管理”学分制原则意见 2、8 月 24 号组织全校教职工学习我校“开放式、复合型、管 理”学分制原则意见。 3、8 月 25 日-26 日深入专业部,指导协助专业部教师完成 第 6 页 对学分制相关表格的填写学习。 4、建立全校学生的电子档案,并制定学分制学籍档案的管理办 法,专业部配合教学处做好学生学籍管理的基础性信息的收集 及录入工作。 5、做好题库建设,十五周完成文化学科纸制试题的录入工作, 专业部建立专业课题库,真正实现教考分离。 6、关注实施过程,不断总结、改进。 (三)进一步加强教学常规的管理,强化对教育教学各环节的 管理,规范教育教学行为。 第 7 页
6、 1、常规计划的管理: (1)各届的专业学分制实施性课程计划的管理:由专业部制定, 各专业部要面向市场、研究行业,了解学生实际,制定切实各 专业部实施性课程计划,并要注意在实施过程中的滚动修改。 (2)各课程标准的管理:在学期授课前,文化课课程标准由教 学处、教科室下发到教研员,教研员组织学习;专业课课程标 准,特别是专业实训大纲由专业部通过专业教研组组织教师学 习,对没有现成的教学大纲的,要组织教师进行编写。 (3) 教师学期授课计划:在放假前,由专业部提出聘任方案,经校 长办公会通过,专业部在教学处统一协调下,编制下期课程表, 经教学校长审核后,专业部填写任务书,下发到教师手中,要 求在
7、8 月 28 日前将课表发到老师手中。 第 8 页 (4)教师教育教学工作计划:专业部、教研组要组织教师钻研 教材、教法以及学生的实际情况,开学前,教师根据教材、课 程标准、学生学情分析,选择适当的教法和学生的学法,制定 行之有效的教育教学工作计划。 2、教学常规管理: 继续采取专业部之间交叉进行交流、学习、检查的 形式,加大督、导查、助的力度。 (教学主任将与教学处、教科 室、教育处一道深入各专业部教学现场,共同研讨教育、教学 常规管理) 。 坚持专业部教学工作巡查制度,有值周安排,巡查应涵盖教学 的全过程,要落到实处,出现问题及时处理,记录完整。 第 9 页 加强各教学班级早、晚自习的管理
8、,提高早、晚自习 的辅导质量,提倡各教学班级同学都上早、晚自习。 上课预备铃响后,教师应立即到教室准备上课,到实 训室上课的教师要提前 5- 10 分钟到达,并注意组织学生进入 实训室上课。教师上课不要随意拖堂。打铃放学后不应再留学 生在课室(特殊情况的除外) 。 教学处、教科室、教育处、专业部主任、教研员要 深入课堂听课,评课,重视理论课教学和实践课教学常规管理, 全面了解各科教师教学情况,掌握好指导和调控教学的主动权; 继续实行教师开门上课、随堂听课制度,教师之间彼此听课, 相互促进。要求以上同志听课节数达到 30 节/期,期末交教学 处汇总后交办公室存档。 (校级教研员特别关注非自已所在
9、专业 部教师的教学工作。 )教龄三年以上教师每学期听课节数不少于 10 节,三年以下的不少于 20 节。期末交专业部存档备查。 第 10 页 做好各类考试的组织工作。作好考试成绩的登记、 汇总及分析工作。 收集教学常规文件,建立起专业部教学管理文件,协 助人事处做好教师业务档案的收集工作。 重视学生技能培养与鉴定工作,有专业部学生技能培养办法 , 有专业实训大纲,加强技能强化班的管理,教学处、专业部要 指定专人负责。加强职业相关证书的取证工作,推动学生能力 的训练,使学生专业技能水平有较大的提高,适应职业岗位和 社会竞争的需要。 各处室、各专业部协助招就处做好新生的入学工作。 第 11 页 3
10、、教学过程管理 (1)专业部、教研组要组织教师学习教师教学工作的环节要求, 对教学工作环节及课堂教学环节有清楚的认识,特别要明确教 师是教育教学工作的管理者的理念,加强教师教育教学管理理 论的学习及水平的提高。 (2)进一步贯彻课堂教学常规教学文件,加强教学方法的 设计,把提高教学质量的重点放在日常教学中,加强课堂教学 中学生参与度和作业、实践环节的考核,规范学生的学习行为 和教师的教学要求,提高教学质量。同头教师要统一教学进度、 能力要求和评价标准。 第 12 页 (3)实行学分制后一般不采用留级制度,对具有学籍,学完课 程计划规定的全部课程(包括实习和毕业设计) ,经考试合格或 取得规定的
11、学分,思想品德考核合格的学生准予毕业。由学校 颁发四川省教委统一印制并加盖学校钢印和印章的中等职业学 校毕业证书。对于毕业时经重修仍有不及格科目者,发给肄业 证书。离校后,在两年之内,经重修成绩全部合格,可换发毕 业证书,毕业时间自换发之日起计算。对非毕业年级,学习成 绩不合格的学生进行“结业”预警,督促其努力学习,尽快达 到合格标准。 (4)重视学生的主体地位,关注学生的正当要求,开展灵活的 学生评教工作。 (5)建立校内“培优” 、 “帮困”结对制度,每位教师至少确定 4 位(“培优” 、 “帮困”各 2 名)学生作为结对对象,从学习 方法、习惯上进行辅导,以激发其学习兴趣,提高学习成绩。
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