小学数学六年级上册教学计划(人教版).pdf
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1、小学数学六年级上册教学计划(人教版) 一、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)知识与技能: 1. 理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较 熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单 实际问题。 4. 掌握圆的特征 ,会用圆规画圆 ;探索并掌握圆的周长和面积公式, 能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴 对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。 7. 理解百分
2、数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解 决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。 (二)过程与方法 1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会 数学在日常生活中的作用 ,初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。 2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题 的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形 成观察、分析及推理的能力。 (三)情感态度价值观 1. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信 心。 2. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 重点:分数乘法和除法
3、,圆,百分数等。 难点: 1、学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力 以及解决有关分数的实际问题的能力。 2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关 百分数的实际问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认 识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。 二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施 (一)学生基本情况分析 1、认知情况 经过前面 5 年的数学学习 ,大部分学生已经熟练掌握基本的计算 能力,学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、 空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学 生对于
4、计算还不熟练,抽象力发展滞后,对于运用数学知识解决问 题尚有困难,缺乏综合分析能力。 2、情感、态度 学生课堂纪律较好,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生因 为学习失败对数学失去信心,所以在教学中充分发挥学生的积极性、 主动性,在教学中边教新知识,边帮助他们弥补旧知识。 有部分学生已经提早进入青春期,在教学中要尊重他们寻求独立的要 求,帮助他们静下心来学好数学。 (二)本学期提高教学质量的具体措施 1、首先吃透本册教材的内容,掌握本册教学的重难点,并有个 完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。 3、加强学生订正错题的工作。
5、4、关注后 30% 的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。 5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教材分析与措施 (一)、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写 思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的 原理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点。 本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形 成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式, 体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本册教 材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的
6、新理念,加 深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。与整数、小数的计 算教学相同,分数的乘法和除法的教学,同样要体现计算教学改革的 理念。因此,实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的 改进。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义,而是让学生通过 解决实际问题,结合具体情境和计算过程去理解运算意义。 (2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题,让学 生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理,将解决问题教 学与计算教学有机地结合在一起。 (3)借助操作与图示,引导学生探索并理解分数乘、除法的算 法和算理。 (4)不再出现文字叙述式的计算法则,简化了算理推导过程的 叙
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