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1、第 1 页 20XX 学年第二学期语文期中考试质量分析 特征码 SBIIHZCkarlGXDNIqMhG 20XX 学年第二学期语文期中考试质量分析 一 书写 个别学生“画大饼” 、用修正带、字迹潦草 端正字迹、养成正确的涂改习惯 1 根据拼音写汉字 背记、书写 大部分同学拿满分,极个别同学写错“宵” 、 “瘁” 端正学习态度、勤奋认真、打好基础 2 第 2 页 古诗文默写 背记、书写 大部分同学拿满分,极个别同学扣一两分 同上 3、4 解释古文加点字 背记 大部分同学回答情况较好 同上 5 综合性学习 综合实践 答题情况不佳,许多同学不会根据已有提示仿写答案,名言名 句积累较少,对古诗主旨把
2、握不当,语言表达能力不佳。 养成仔细审题的习惯,不要遗漏题目中的提示信息;多练习此 类综合实践题;多积累名言名句。 6 第 3 页 名著阅读:概括大意 概括能力、筛选信息能力 不少的答案“缺胳膊短腿” ,许多同学未掌握此类题目答题技巧: 筛选出记叙六要素中重要的内容,然后组织语言形成答案。 多做同类习题、提高阅读能力、理解能力、筛选能力 7 给句子做批注 语言赏析能力 不注意审题,未看清题目要求匆忙答题者较多;对北京方言理 解困难;第二句神态描写的句子因练习多次,赏析相对比较到 位。 仔细审题,注意题目中的提示信息;多练习类似语言赏析题。 8 理解人物形象 阅读理解能力 (1)题对人物形象的分
3、析在复习单中有一样的答案,个别同学 得零分是非常不应该的。 (2)题失分较多,原因是大部分同学 没有具体到一个事件,而是将“三落”全部列举出来。出题者 第 4 页 应给出更明确的要求。 妥善运用复习资料,考试前认真复习;提高阅读理解能力,多 读名著经典,增加阅历。 9 探究主旨、悲剧原因 阅读理解能力、背记能力 此题在复习单中有一样的答案,得分不理想,可见考前复习未 落实到位;失分原因主要有:1、只注意到社会原因,未注意到 主观原因,答案不全面;2、未联系小说具体内容阐述;3、语 言组织能力较差、不凝练,太口语化 妥善运用复习资料,考试前认真复习;提高阅读理解能力,多 读名著经典,增加阅历。
4、10 古诗鉴赏 古诗字词鉴赏能力 零分的学生非常多,可见此类题难度较大。大部分学生分不清 “踩”和“踏”力道的不同;答题中缺乏对“踩”字的解释和 分析;对“踏”字蕴含的情感把握不当。 第 5 页 1、积累文言常见字的释义,读懂诗句;2、通过多做题、多读 诗,逐渐学会正确把握诗人情感积累 11 解释文言文加点字 背记能力、理解能力 “去”在课文卖油翁中出现过, “大”和“略”在过去的文 言文学习中也接触过。此题失分的学生基础不扎实,且通过上 下文揣摩句意的能力较差。 积累文言常见字的释义 12 翻译句子 文言翻译能力 大部分学生能将“怒”翻译出来,但遗漏“之”字的较多。 积累文言常见字的释义 刘
5、铭炫、王进豪、王子轩、梁依如 姜浩然、周品璋、邵一顺、应佳瑞、应卓然、刘焕城、李心怡 13、14 根据提示选择加点词解释、根据文学常识提示填空 第 6 页 理解能力、文言翻译能力 许多学生未注意到试卷上方有“敌”字的释义和对古人名与字 称呼的介绍,导致答题错误;或是读不懂提示语言。 注意审题;积累文言常见字的释义 分析人物形象 理解能力、拓展运用能力 此题平均分较低:1、只注意到项梁和孙权作为劝导者的方法不 同、遗漏了项羽和吕蒙作为被劝导者个性的差异,答题角度不 全面;2、没有结合内容,泛泛而谈 多练习分层赋分题;答题时从不同角度出发思考;审题要仔细; 加深人物形象理解。 16 语言运用:写开场白 语言组织能力、名著阅读理解能力 满分较少,低分较多,扣分原因有:1、没有开场白和过渡语; 2、没有运用修辞;3、没有结合名著进行分析 多练习此类语言综合运用题 第 7 页 17 作文 写作能力 高分较少,最高分只有 25 分,20 分左右的学生较多: 1、 时间不够 2、 题材老旧 3、 语言枯燥,缺乏细节描写和抒情 4、 文不对题 多读美文,多写作文。
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