高中语文写作对点讲义13素材2.pdf
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1、写作 对点讲义(13)写作 对点讲义(13) 专题引语 精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径,也是作文创新的重要标 志。善于谋篇,长于布局,精于筹划,巧于运思,不但是一种技巧,而且是一种艺术,它决 定着一篇文章质量的高低。 尤其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文, 在构思方面若能体现 出强烈的创新意识, 做到独特、 新颖、 匠心独运, 那么文章升格获得高分将会成为现实。 “天 机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。” 巧妙的构思就像天上的云锦,不是刻意为之,而是出 自心中。记叙类文章尤以精于布局,巧妙构思取胜。那么,它是如何精于布局,巧于构思的 呢? 真题回放 (2016全国乙)题目见专题训练
2、二“品读佳作”部分。 满分佳作 觅 春 安徽一考生 寒假期间,春寒料峭,这时的春天是需要细细寻觅才看得见的。带着觅春的想法,一大 早,我就出了家门。 点题,同时引出了“寻春”线索。 腊梅和迎春算是天生赶早的勤快姑娘,已笑意盈盈了。韭菜是居家急用的,肥力足,又 是向阳坡,也才只长了一指长。几茎不怕冷的野菜,打从缝隙间向外探视着。芍药牡丹,则 是刚刚冒出地面的小黄毛丫头, 瑟瑟蜷曲令人心疼, 倒担心夜晚的冷冽能把她们冻得缩回了 头。 寻到春的讯息 : 笑意盈盈的腊梅和迎春,还有韭菜、野菜、芍药牡丹,这时的牡丹是刚冒出 地面的小黄毛丫头。 忽然小巷深处,一家门前的荆棘栅栏里,特茂盛地葱绿着两团植物,
3、至少半米高。急奔 过去,是牡丹!从那伸展的掌形叶片能够认出,还有鼓胀的花苞,形同仙桃,似乎再有十天 八天就开绽了,抑或立等可开呢。惊奇着赞叹着就纳闷了 : 春天特别的厚爱?新品种?还是 她们又耍脾气了偏偏要把世俗的冬天开成牡丹的新天下? 觅到了含苞待放的牡丹,既惊奇又纳闷。 正疑惑时,门里出来一位中年妇人。“怎么回事呢,您这牡丹?”我提出了疑问。妇人 得意地解释 : “塑料小棚的功劳呗!这两棵牡丹有年头了。每年都急于早早见到她们开花的 美貌,终于想出了这好办法。现在小棚撤走了,可不就看到了即将盛开的牡丹?”“那别的 牡丹开花时,她们还跟着延长花期吗?”“那倒不会!她们一年只开一茬呢。到那时,她
4、俩 就只长叶子了!” 寻问女主人,原是“塑料小棚”的功劳。 我那终于觅得好春的惊喜心情,突然黯淡了许多,丝丝的遗憾和痛惜从心底滋长起来: 拔苗助长!寅吃卯粮!不怕过早折损了这姐妹俩?这牡丹花开时周围一片荒芜寂寥 ; 而到了 百种花儿相媚好的盛春里,牡丹自身又是落寞纷纷扬。花尚如此,意趣何在? 心情由惊喜转为黯淡:拔苗助长,意趣何在? “表姐!表姐!”突然,我听见身后有人在急切地喊。回头一看,居然是我的表妹,她 今年上小学四年级。看到她和几个年龄相仿的小伙伴都背着书包,我疑惑地问:“放假了, 你们背着书包干啥去?”“补课去呀,寒假前的考试,数学我考了 98 分,没有达到妈妈给 我制定的满分目标,
5、就只有按照当初和妈妈的约定,整个寒假不能自由玩,每天都要去补课 了。” 由牡丹转写如花的小表妹,小表妹的处境,似乎与那两株待放的牡丹有几分相似。 “啊?”我一时语塞,眼前的表妹仿佛幻化成了那株要早开的牡丹。难道让一个烂 漫孩童闭口正经做学问, 让一个鬓须花白老者玩游戏补偿童年的缺憾, 才可取吗?花开时开 花,成才时才成,天地和谐长久,人生才和谐久长啊。 我再也无心觅春了,转身沿原路朝家里走去, 花、人合一,共表一个道理:花开时开花,成才时才成。 亮点点评 该文有两大优点:(1)由物及人,借花写人,构思巧妙。本文先写在主人的刻意 培植下早开的牡丹, 后写被父母逼着寒假补课的孩子, 由物及人, 扣
6、合漫画材料, 构思巧妙, 值得称道。(2)善于观察,描写细腻。本文在前文中对早春之景的细腻描写,充分展示了作 者敏锐的观察力及超强的描写功底,令人叹服。 高考记叙类作文要想脱颖而出, 在构思上就一定要有过人之处。 没有 “太阳”, 总得有个 “月 亮” ; 没有“月亮”,总得有个“星星” ; 没有“星星”,总得有个“萤火虫”吧!如果连“萤 火虫”都没有,那就只能在“基础等级”里徘徊了。下面介绍几种精巧的构思技法。 一、一线串珠法 “流水账”是记叙类作文写作的大忌,究其因,主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果 作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”,就能 逐
7、层拓展开文章丰厚的内涵,使文章迸射出强劲的纵向穿透力。 例如山东一考生的今天去远行通过“行囊”中的各种物品勾起对生命历程中各种“爱” 的回忆, 表现了作者对 “人生行囊” 的看法。 作者在 “行囊” 这根红线上, 巧妙地缀上了 “我” 人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠” : 一是织毛衣(妈妈的爱),二是找弓箭上的小铁钉 (爸爸的爱), 三是撕书折纸飞机(姐姐的爱), 四是玩玻璃球(伙伴的爱)。 请看第三、 四颗 “珍 珠”: 远行第三站, 走着走着便饿了, 我好期待, 接下来在行囊里我将找到什么呢?一块石头? 一辆玩具车?竟然是架纸飞机一架用课本折叠成的纸飞机。 我恍然记起自己所犯下的过 错
8、。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意地放置她的学习用品,埋怨父亲 只顾着看电视而不帮她找一下课本, 却一点儿也不怀疑她的弟弟, 她甚至害怕自己的声音太 大吵醒了他那个将她的课本当作纸飞机折来玩的人。 我沉默了。 姐姐的爱鼓舞我继续前 行。 远行第四站,走着走着便困了,我放下行囊,摸了一下自己的脸,忽然,一个亮晶晶的 玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下,仿佛有一个声音在耳边响起 : “看 看吧,是不是很特别?”的确十分特别,几种颜色交织在一起,好像一簇斑斓的花朵,但为 什么我的心好像被针扎了一样呢?我猛然回忆起和他玩耍时的情景, 有时徜徉在河边的小坎 上,有时躲在桑树
9、林里,有时被邻居追着从村东头跑到村西头,直到那天你父亲将你带走。 这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。 四颗事件的“珍珠”恰似小品中的四个包袱,不仅摇曳着“事趣”,吊足了读者的胃口 ; 而 且不断用“爱鼓舞我继续前行”助力自己的远行,带给人“人生有爱不觉寒”的浓浓暖意。 二、对比衬托法 红花放在绿叶丛中, 如火燃烧 ; 绿叶在红花的衬托之下, 亦是青翠欲滴 : 这就是对比的效果! 写作时制造两种状况、境遇或结果,亦可描写对立对举的两个方面,利用对比的反衬作用彰 显主旨。 例如下文: 换了两张车票,变了两种命运 有两个乡下朋友外出打工,一个打算去上海,一个打算去
10、北京。临上车时,两人突然又 都改变了主意,原因是他们在车站听到了这样的议论 : 上海人精明,外地人问个路都要收费 ; 北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还给旧衣服。打算去上海的人想 : 还是去北京 好,即使挣不着钱,也饿不死。打算去北京的人想:还是去上海好,给人带个路都能挣钱, 上海挣钱也太容易了。结果,两个人交换了车票。原打算去北京的去了上海,原打算去上海 的去了北京。 去了北京的人发现 : 北京果然很好,不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝,而且商场里做 广告的点心也可以白吃。 去了上海的人发现 : 上海果然很好,带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗 脸也可以赚钱,只要动动脑筋、动
11、动手,干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认 识, 他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土, 以 “花土花肥” 的名义出售, 一天就赚了 50 元钱。 经过两年的努力,他竟在大上海拥有了一间小门面。后来,他见一些商家的门面亮丽而招牌 太脏,立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来,他的公司越办越红火,业务 也由上海拓展到了杭州、南京等城市。 不久,他去北京考察清洗市场,来到北京站,一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车 厢,就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时,两人都愣住了,因为 8 年前,他俩曾经交换过 火车票。 文章写的是两个人外出打工的故事,两个人后来的命运却截然不同,形成强烈的对比
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