高中语文写作对点讲义9素材2.pdf
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1、写作 对点讲义(9)写作 对点讲义(9) 专题引语 长期以来,考生写记叙文几乎形成了一种定势 : 从“我”的角度叙述,而且“我” 一定是作者自己。 单调、 狭窄的叙述视角, 使考生走不出构思、 想象的小圈子, 无法上升到 “大 我”的视野,千文一面,“面目可憎”。其实,只要把“我”的叙述视角轻轻一变,就能美 妙无限:开阔视野,拓展写作的空间,“吹皱心中写作的一池春水”。研习完该专题训练, 你的写作会有意想不到的提高。 真题回放 (全国)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生 命科学之谜做出重大贡献,
2、率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹 : “你带我们品味大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁。” 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 满分佳作 “摄影机”如是说 贵州一考生 我是一个小小的摄影机,自从那次主人的获奖作品在博客发布以后,赢得了网友的一片 赞叹;这次主人的事迹荣登高考作文题,受到高考学子的青睐,作为他的助手,我同样感
3、到 荣幸。 我的主人是一个才华横溢的青年摄影师,是数码读图时代的宠儿。他的心中涌动着对美 的热爱,他的意识中潜藏着对美的追求,他的肩上担负着传递美的责任。他背负着我,走乡 串巷,穿梭于繁华闹市;跋山涉水,进军于深山野岭。他战胜浮躁,战胜寂寞,摒弃粗俗、 丑恶的风格,用一颗纯净的心,去探索美的源头,去探究美的真谛。 说起主人的风采,当数他对美的热爱。高山流水、深谷浅滩,野芳幽香、佳木繁阴,东 篱菊开、 山萧枫黄, 苍松绕云、 石溪成潭, 风霜高洁、 水落石出种种美景, 无不使他心动。 即便是循环往复的寻常四季,在他心中也如诗般激昂,如歌般悠扬。 说起主人的风采,当数他对美的追求。最美的风光永远在
4、人迹罕至的险峰,偏僻细微的 地方。于是,他跋山涉水,去寻找高峰入云的巍峨;风餐露宿,去探究蔚蓝深海的绮丽。即 使需要跨越千山万水,也决不放弃寻找人间仙境心中的香格里拉。在他心中,追寻美是 上天赐予他的大任,于是,他用对美的执着,追求唯美世界的风采。 说起主人的风采,当数他对美的传递。著名雕塑大师罗丹说过:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”我的主人就是用他的火眼金睛去发现美,并且通过博客、微信向 世人展现世界的美、自然的风采。他带领我游览大江南北,为游子们携来家乡的祝福;他带 领我穿越海滩码头,为家乡的父老带来成功的消息。登险峰,观日出;越沙漠,览月食,哪 里有风险,哪里就有主人的足
5、迹。为渴望知识的人们,他不顾个人的安危,去揭示大自然的 奥秘,以激发人们对知识的渴求,从而扬起远航的风帆 说起主人的风采,当数他对美的信念。那一次主人拍摄坝上日出,为选择新的拍摄 点而摔得遍体鳞伤。他不止一次安慰自己,17 岁的摄影师穆勒哈姆为向人们报道战争场面的 悲壮之美而在叙利亚丧生,自己这点小伤算得了什么。 一位网友观赏了坝上日出这幅获奖作品后,感慨不已,他说:“面对万道金光从白 桦树间穿透而出这浩瀚的天地,我内心的原净仿佛被阳光唤醒,心胸豁然开朗起来。” 网友的感慨,让我的主人震撼,他感受到了摄影作品的真正魅力,也感觉到摄影师所肩 负的神圣使命。 他慷慨其辞, 说他要成为沟通自然与人类
6、心灵的桥梁, 成为人类灵魂的工程师。 我想,这些,或许就是一位摄影师的风采吧! 亮点点评 转情于机,线索清晰。这是一篇激情洋溢,言辞隽永的抒情性散文。作者把他对 青年摄影师的赞美转情于摄影机,用摄影机的口气行文,新颖别致,情趣盎然。文章以“说 起主人的风采”为线索谋篇布局,递进排比,整齐工丽,层次清晰,结构完整,让摄影师的 风采畅快淋漓地展示出来。 表达多样,言辞隽永。文章以记叙为主,融说明、议论、抒情、描写等多种表达方式于一体, 形式优美,中心突出。其句式以短句为主,长句与短句交相辉映,读起来舒缓有致。如“高 山流水、深谷浅滩,野芳幽香、佳木繁阴”“跋山涉水,去寻找高峰入云的巍峨 ; 风餐露
7、宿, 去探究蔚蓝深海的绮丽”。诗文名句点缀其间,雅俗兼备。作者驾驭语言的能力,可见一斑。 (阅卷专家组) 换一种写作视角, 可以开阔考生的视野, 拓展写作的空间。 “你认为谁更具风采” 中的 “你”, 本指作者自己。但在作文中,很多考生都会将自己转化为其他人称或其他事物。比如“小刘 酷爱摄影”这则材料,将“我”幻化为“摄影大师”,可以欣赏和点赞小刘的作品和人品; 将“我”幻化为“摄影机”,可以见证小刘的成长历程;将“我”幻化为“大山爷爷”可以 讲述小刘喜怒哀乐的故事;将“我”幻化为“网友”,可以从真与假、美与丑的比较中评价 小刘作品的价值取向;将“我”幻化为“摄影作品”可以记述作品诞生历险记,
8、反映小刘付 出的心血和汗水 ; 将“我”幻化为“小刘”,可以自陈心曲,感恩数码时代成就自己的梦想。 (编者) 一、“我”的视角转换 记叙文一般要有 “我”, 考生写记叙文都会用 “我” 的视角去写, 这固然不错, 但是文中的 “我” 不一定就是作者自己。 所谓转换 “我” 的视角, 就是改变把 “我” 等同于作者自己的写作定势。 1.“我”不是我。 “我”不是我,就是说“我”可以是他人,把“他人”变成“我”。例如以“色彩”为话题 写一篇记叙文,你可以真实地从自己的视角去描叙。但是,如果我们轻轻一变,就会有别样 的风采。如完全可以把“我”变成一位盲人,从盲人的角度用“我”展开叙述,那情景多么 动
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