2019-2020学年语文人教版必修1作业与测评:1.3 大堰河——我的保姆 Word版含解析.pdf
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1、时练习 3 大堰河我的保姆 对应学生用书 P5 语言文字运用 限时:15 分钟 1下列语句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) 艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁,他常常追本溯源,想到贫 困的乳母和患难的兄弟们。 在大堰河我的保姆一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰 河对诗人无所不至的关怀。 大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上, 听到娇美的媳妇叫她“婆婆” 。 朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在新中国成立后 的诗篇中表现得更是炉火纯青。 艾青所创作的长诗向太阳和火把 ,气势磅礴,表现了中华民族
2、所焕发出的振奋 精神和英雄气概。 艾青从一开始进行诗歌创作,就以一种清新、质朴、纯净的语言让人们耳目一新。 A B C D 答案 A 解析 追本溯源:追究根本,探索源头;比喻追寻根源。此处应为“饮水思源” 。无 所不至 : 指没有达不到的地方,也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不至” 。 冠冕堂皇:形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇” 。炉火纯青:比喻学问、 技术等达到了纯熟完美的地步。使用正确。气势磅礴:形容气势雄伟壮大。使用正确。 耳目一新:听到的、看到的跟以前完全不同,令人感觉到很新鲜。使用正确。 2下列各句中,没有语病的一项是( ) A艾青的诗,总是能把个人的悲
3、欢融合到时代的悲欢里,反映自己民族和人民的苦难和 命运,反映现实的生活和斗争,鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。 B大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利,但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽 然她与乳儿之间存在一种金钱关系,但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。 C 大堰河我的保姆以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系,为当时的诗坛 吹进了一股清新之风,受到茅盾等老一辈作家的推崇。 D由于大堰河我的保姆这首诗带有自传的性质,所以诗人选取的情景和细节都 十分富有人情味,着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。 答案 C 解析 A 项,搭配不当,可将“抒发”改为“传达” ;B 项,偷换主语
4、,可将首句改为 “贫苦的生活剥夺了大堰河受教育的权利” ;D 项,句式杂糅,可将“着力塑造了”改为“着 力塑造的” 。 3填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 这个名叫“大叶荷”的小村庄没有那种招摇的俏丽。 它蕴藏着许多细 微的色调变化, 久居这一带的人 跟这里的景致结下不解之缘, 看到这些 形、声和色彩的微妙差别, 给予应有的评价。 A果然可是因为所以因而/ B/但只有才会才能并且 C的确/只要就能既又 D/因为只有才能不仅而且 答案 B 解析 “它蕴藏着许多细微的色调变化”和前文内容形成转折关系,由此排除 D 项。 “久居这一带”是“跟这里的景致结下不解之缘”“看到这些形、声和色
5、彩的微妙差别”的 条件,因此应使用表示条件关系的关联词,“只有才” ,排除 A、C。故选 B。 4在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑 严密。每处不超过 20 个字。 在儒家学说中,“孝”为伦理道德之首,子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆 能有养 ; 不敬, 何以别乎?” 其大意是, “孝” 说的是供养父母, 而犬马也都能得到饲养, , 就与饲养犬马没有区别。由此可见,孝不仅在于外在的表现, 。如若未能真诚侍奉和 恭敬父母,任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中, ,也是一种 社会伦理的道德要求。“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础,
6、儒家更将“孝”作为评 价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准,“孝”与“忠”共同形成社会个体修身齐家 治国平天下的行为准则。 答: 答案 因此若无孝敬父母之心 而且更在于内在的情感 孝不仅是善事父母的家 庭伦理观念 解析 材料阐述了中国的“孝”的深刻内涵。第空是对前面文言文的解释,是说如果 只以养父母来判断是否为孝,不以是否真的有孝敬父母之心来判断,则与养犬马没有差别了, 故可以填“因此若无孝敬父母之心” 。第空前文有一个提示句“不仅在于外在的表现” ,那 么第空应该是一个能够表示递进的比外在表现更深入的内在感情,故可以填“而且更在于 内在的情感” 。 第空后文提到 “也是一种社会伦理的道德
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