20XX初中班主任工作总结4篇.doc
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1、工作总结/班主任工作总结 20XX初中班主任工作总结4篇 *目录. 2017初中班主任工作总结. 学年第一学期年初中班主任工作总结. 初中班主任月工作总结. 七年级初中班主任工作总结八年级学生正值青春期,是比较“危险”的阶段,往往表现出对家长、老师一种反抗、蛮横的心理行为。所以开学初,我就不敢丝毫懈怠。今年我班有37 名学生,现有一名同学办了休学。学生性格差异较大,女生活跃外向的居多,男生调皮自制力差的也不少。经过八一班全体师生的共同努过力,现在我班班风正、学风浓,班级凝聚力强。在半年多的里,学生们以“诚实做人,惜时读书”为班训,严格要求自己。她们彼此有了深厚的友谊,在团结奋发的集体中,每个人
2、都为班集体的荣誉地增添光彩。在班级生活中,留下了一串串引以自豪的足迹。在这一刻,让我细细回顾八一班每个让人感动的瞬间!我们常说“喊破嗓子,不如干出样子”,多参加学生组织的各项活动,大课间活动、大扫除等我积极参与其中,努力使自己成为他们中的一员,把握好教育契机,以增强教育效果。班主任的行动是无声的命令,我注意自身的榜样作用。要求学生做到的自己首先要做到:教育学生不迟到,那么,老师就要在上课铃响时及时进教室,不能懒懒散散;现在我班班风严谨、有许多好学上进的学生,老师上午布置的作业,下午肯定会交上,不用老师催促。经常会看到学生拿着书本上办公室请教问题场面。家长会上有许多家长反映学生在家知道复习了,主
3、动做课外题了。上学期末,我班有八名同学总分在600分以上。在班集体中树立先进典型的学生为榜样,如冯克全、王宁、张晨星既虚心好学,又乐于助人。这样做达到弘扬集体正气、建立良好的班风和学风的目的,而且在集体内形成了“比学赶帮”的氛围,进而激发全体同学的上进心和荣誉感。刚刚结束的县级三好学生评比,又一次激发了学生勇攀高峰、积极向上的斗志。榜样也不是十全十美的,只要是被同学们公认的思想进步、品格高尚、成绩突出的人,都可以成为榜样。有的同学劳动时积极主动,如张浩、苗嘉岐,我就引导同学们向他们学习,做勤劳能干的人。另外有些同学某方面很有特长,也可以成为特长榜样。有的同学作文写得好,如廉梦鑫是因为她平时爱读
4、书、写观察日记,就在班中推广,鼓励有写作爱好的同学向她学习。在班级管理中,维护榜样的形象,扶正压邪。良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的,以前做班主任每件事我都事必躬亲,觉得很累很累,现在我把班级管理还给了学生,实行班级自主管理,做到事事有人做,人人有事做。每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她。各班委各负其责,遇事协作沟通,尤其是班长王宁统筹卫生纪律学习各个方面,是我的得力助手,也是同学们的好朋友。她也是学生会的骨干力量,她的热情诚恳,质朴大方受到师生的好评。班委会都有分工职责,在周末要对各自的工作做公开评定。如班长王宁的班级日志,从早到晚记录班级集体活动情况;学委孟涵的查课
5、记录,记录每天学生的上课出勤、迟到早退等情况;生活委员张辰星的班级经费开出记录,记录班集体每一次花销并向班集体的所有同学公布;劳动委员冯克全的劳动记录,记录每次劳动的地点和劳动的分工情况等。当然我不是当甩手掌柜,而是该指导时指导,该督促时督促,该放手时放手。学生们在班干部的带领下,能够井然有序的开展各项活动。课堂上有学生们专心听讲,争先恐后回答问题的身影。课间操有她们认真投入、舒展蓬勃的身姿。升旗仪式上她们站挺、站直,有饱满的热情和向上的精神。课下轻声细语,彬彬有礼。军训时一切行动听指挥,观影时鸦雀无声,保持安静的氛围。集体劳动时,他们热火朝天,从不斤斤计较。值日生不用督促,从不拈轻怕重,有责
6、任意识。科代表每天开心的为大家服务,从不抱怨。利用板报班级风采等宣传阵地及时表扬好人好事,使班内形成正确的舆论。没有规矩不成方圆,学生们在学期已了解了校规校训。我在开学初,就明确的向学生提出:八一班要向军人一样有铁的纪律。在周会课上,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。又开展了一系列的主题班会如感恩父母、雷锋精神代代传、合作的重要性团结最美丽诚信的光辉等,学生的竞争意识、合作意识进一步加强了,自我的约束力增强了。当学生遇到困难时要充分发挥集体的力量,让
7、他们感受到集体的温暖和关爱。我班的苗春婷同学体弱多病,经常缺课。她的同位关景珊为她整理笔记,主动给她补课。同村刘慧川同学帮她带作业。苗春婷同学在上学期期末考试中成绩没有丝毫退步,同学们都替她高兴。同学之间有了困难,他们都会热情的伸出援助之手,珍惜这分同窗的情谊。对于早恋问题、携带手机等问题,未雨绸缪,及早疏导。遇到问题,多与胡组长及德育处领导沟通,多向有经验的班主任请教,多与家长交流,所遇到的困难都迎刃而解。学生们有了集体荣誉感,表现出主人翁的责任感;做到了心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使八一班班集体更具有凝聚力和竞争力。我相信八一班学生会更加出色。学年第一学期年初中班主任工作总结
8、2017初中班主任工作总结(2) 李 玉 林XX年的9月我第一次当了班主任,原因如下:1996年参加工作以来,几乎一直代初中的毕业班政治,总觉得的对初一知识把握不是随心所欲;多年来和学生的关系一直都处的十分融洽,为了体验一个完整教育工作者的经历(有人说不当班主任不能说是一个完整的教师)。XX年9月我当上了初一年级137班的班主任。由于多年来比较好的专业教学水平得到多数学生和同仁的肯定,我满怀希望能凭个人能力招得一些好的学生,但事与愿违,对专业知识的肯定,并不等于人们对自己当班主任综合管理能力的认可,几乎没有择校生来选择我的班级。我拿到学生花名一看,270分以上我们班有5个人,分别是学校的第七、
9、第十二、第二十二(并列2人)和第三十三名,我第一次感觉到了失落,甚至是自卑的滋味。开学第一天,我带领学生清扫卫生、领发书本、安排座位。跑前跑后忙的满头大汗,却也没有别人做的井井有条。下午发现我们班的第一名学生有转学的迹象,晚上赶紧打电话挽留,结果电话那头传来的是学生家长不紧不慢的话音,而且不等我挽留的话说完就迫不及待地挂断了电话。从来没有因为学生和家长的问题而尝受过的酸楚袭上心来。第二天对初为班主任的我来说,简直就是一种折磨。第一名的学生果然没有来,心里一直盼望早点来报道的第五名学生也在那天变成了一个不存在的虚拟人,老天对我真的不公呀!值得庆幸的是我有着挫而弥坚的性格,我能成为一个好的政治教师
10、,我也有信心成为一个合格的班主任。事情已经发生,我明白我最应该做好的当务之急是好好地珍惜我现在的学生,把我全部的关爱播撒给信赖我的学生。现在一个学过去来,我对班主任工作有来自己的一些认识:一、关注学生的个性发展这件事让我明白:现实与想象永远存在距离,而且多数时候是难以接受的距离。做事情光靠满腔热情是不够的,还要有足够的智慧才能够做好。一、关注学生个性发展关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本
11、要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、从严管理,以爱关心班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育
12、者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。初一学生刚从小学进入初中,等待他们的是一个陌生和新奇的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对初一新生来说,他们不仅需要严格的养成教育和耐心的说理引导,他们更需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。三、让学生尝试自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的
13、参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。四、让班级管理科学化出了
14、问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,我尝试来一些制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建
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